Comenius est le père fondateur de la didactique moderne et le premier théoricien à respecter l'intelligence et les sentiments de l'enfant. Il s'est battu contre le système médiéval et a préconisé d'enseigner « tout à tout le monde ».
Halté et J. -P. Bronckart en français ; Goéry Delacôte, J. L. Malgrange et L. Viennot en sciences expérimentales) ont initié les recherches en didactique.
Comenius relève le défi en publiant en 1657 la Grande Didactique ou Traité de l'Art Universel d'enseigner tout à tous. Cela fait de lui, comme le qualifie Jules Michelet, le « Galilée de l'éducation ».
Origine. Il est rare qu'on puisse définir l'année de naissance d'un mot, mais c'est le cas pour celui qui nous concerne. Didactica : c'est en 1613 que ce mot apparaît pour la première fois dans un texte écrit (Knecht-von Martial 1985, Giinther et al, 1976).
Pédagogie traditionnelle (1657)
« Comenius (en tchèque Jan Komensky) passe pour être le fondateur, le 'père' de la pédagogie de la moder- nité[53]. » Il composa sa Didactica Magna (Grande Didactique) entre 1628-1632, avec une édition complète en 1657[39]. Il promet « un art universel de tout enseigner à tous ».
1La didactique professionnelle est née au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique. On peut dire qu'elle a pris corps autour de trois orientations.
(Date à préciser) Du grec ancien διδακτικός , didaktikós (« doué pour l'enseignement »), dérivé du verbe διδάσκω didásko (« enseigner », « instruire »).
Mieux connu en Europe sous son nom latin ou allemand, Comenius, philosphe né en Moravie qui était membre du mouvement des Frères tchèques, est considéré comme le père de la pédagogie moderne par son souci permanent de perfectionner les méthodes d'enseignement.
Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye définit tout acte pédagogique comme l'espace entre trois sommets d'un triangle : l'enseignant, l'étudiant, le savoir. Derrière le savoir se cache le contenu de la formation : la matière, le programme à enseigner.
La pédagogie est l'étude scientifique des méthodes d'enseignement et d'apprentissage. La didactique est la discipline qui étudie et applique les concepts pédagogiques pour améliorer le travail éducatif.
Dont le but est d'instruire, d'informer, d'enseigner : Ouvrage didactique. 3. Se dit de ce qui vise à l'explicitation méthodique d'un art, d'une science, de quelqu'un qui poursuit ce but dans ses propos, son attitude : Il est très didactique dans sa manière d'exposer une question. 4.
L'idée prônée par Ralph Tyler (1935), initiateur de la pédagogie par objectifs, estde proposer une organisation scientifique et rationnelle de l'éducation.
La didactique étudie chacune des étapes de l'acte d'apprentissage et met en évidence l'importance du rôle de l'enseignant, comme médiateur entre l'élève et le savoir...
La didactique est attachée aux contenus disciplinaires et à leur processus d'apprentissage alors que la pédagogie donne un style d'enseignement sur le terrain. La didactique est fortement ancrée dans sa discipline, la pédagogie traverse les disciplines par des méthodes, des actions et des attitudes.
La didactique a pour objet l'étude des procédures d'enseignement et de formation et la recherche des plus pertinentes. (« Didactique et didactiques aujourd'hui ».
Il faut que l'élève sente un minimum de motivation et de confiance devant l'apprentissage et qu'il trouve du sens à faire ce qu'on lui demande. L'élève apprend pour faire. L'apprentissage doit permettre de réaliser des actions et d'accomplir des tâches qui étaient inaccessibles avant.
« Outil didactique » est un terme générique désignant tout dispositif matériel accompagnant une situation d'enseignement-apprentissage. Il peut donc être question du cahier de l'élève comme de l'ordinateur, du manuel comme du tableau.
Le triangle pédagogique se concentre sur l'apprenant et ses interactions avec l'enseignant et le contenu, tandis que le triangle didactique se concentre sur l'enseignant et ses interactions avec le savoir et les élèves.
Pestalozzi, Herbart et les autres. L'image d'un Pestalozzi, initiateur de la solution rationnelle dans l'éducation méthodique de l'intelligence, est peu conforme à la tradition du pédagogue au grand cœur mais à l'esprit embrumé qui se développe en France, dans les travaux d'histoire de Compayré par exemple.
Johann Heinrich Pestalozzi
Johan Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827) est un pédagogue suisse, il fut un homme de réflexion et, avant tout, un passionné d'action. Il est le père de la pédagogie moderne.
Qui a pour objet d'instruire. Synonyme : éducateur, éducatif, instructif, pédagogique.
La première différence est lorsque l'on prépare les participants. En pédagogie, les étudiants ne sont pas impliqués dans le choix de ce qu'ils devraient apprendre. Tandis qu'en andragogie, les apprenants poursuivent des objectifs personnels. Le formateur doit donc adapter sa formation aux participants.
Par matériel didactique on entend tout matériel réunissant les moyens et les ressources qui facilitent l'enseignement et l'apprentissage. Ce genre de matériel est très utilisé dans le cadre éducatif afin de faciliter l'acquisition de concepts, d'habiletés, d'attitudes et de dextérités.