C'est ma petite technique : dès que vous avez besoin d'un mot, dès que vous êtes bloqué parce qu'il vous manque un mot, notez-le dans votre langue maternelle, vous cherchez le sens en français, vous le travaillez un peu seul (vous le réécoutez, vous travaillez seul) et dès que vous avez l'occasion, vous réutilisez le ...
En lisant, il arrive qu'on rencontre de nouveaux mots. En raccrochant ces mots à leur contexte, vous les mémoriserez très facilement ! Mais ne vous cantonnez pas à vos lectures habituelles. Choisir un sujet différent de ses lectures habituelles permet d'améliorer son vocabulaire encore plus rapidement.
Le vocabulaire actif : ce sont des mots qui viennent à l'esprit au moment de dire sa pensée en production orale ou écrite. Plus actifs que les autres, ces mots constituent le stock dynamique auquel on recourt usuellement.
Demandez à l'élève de vous dire selon lui ce que signifie un mot que vous savez qu'il connait. Cela l'aidera à renforcer ce mot. Essayez ensemble de trouver un petit mot connu dans le grand mot pour inférer sa signification (ATTENTION L Le petit mot doit faire partie de la même famille que le grand mot).
Discussions en famille, lecture d'histoires, jeux de mots, balades, création de blogs… : tout est bon pour améliorer le vocabulaire de nos enfants ! C'est essentiel, car un langage riche et maîtrisé leur permet d'être à l'aise pour comprendre, se faire comprendre et bien apprendre !
Les troubles du langage : l'aphasie.
➢ Le lexique est l'ensemble complet des mots d'une langue. ➢ Le vocabulaire est une portion du lexique. C'est l'ensemble des mots disponibles pour chaque personne dans un énoncé oral ou écrit. Mais dans le langage courant les deux termes sont considérés comme synonymes.
Les mots du vocabulaire de base sont généralement des verbes (« aller », « venir »), des adjectifs (« bon », « petit »), des prépositions (« vers », « sur »), des pronoms (« tu », « cela »), des articles (« le, la », « un, une »), et des conjonctions (« et », « mais »).
La lecture est l'étape fondamentale de l'apprentissage. Ne la négligez pas. Lisez le texte, d'une traite la première fois puis relisez en prenant le temps de vous arrêter sur les mots, de découvrir et redécouvrir les phrases et les sensations qui vous parviennent. Une bonne lecture, c'est la moitié de l'apprentissage.
Prononcez la phrase à voix haute pour entendre les différents sens que donnent les différentes intonations. Pour apporter ces variations à votre façon de parler au quotidien, lisez à voix haute tous les jours et efforcez-vous de varier votre intonation sur différents mots pour exprimer différentes émotions.
Un vocabulaire plus riche vous aidera aussi à parler d'une façon plus fluide et plus appropriée sur des sujets variés. Du coup, votre expression sera moins approximative et vous vous sentirez moins frustré dans vos échanges.
Alors si vous voulez enrichir votre vocabulaire, ne trouvez plus d'excuses : soyez boulimique de lecture ! Commencez par lire le soir, quelques pages avant de vous coucher. Ou un magazine, lors de votre pause déjeuner. Choisissez un rythme qui convient à votre emploi du temps et des sujets qui vous passionnent.
Au concept de lexique, les lexicologues préfèrent la réalité des vocabulaires. De ce point de vue, la définition donnée par Georges Matoré : « étude analytique des faits de vocabulaire », ramène en quelque sorte la lexicologie dans le champ des usages réels, dans la contingence des pratiques linguistiques ordinaires.
Le lexique est une notion théorique : il désigne l'ensemble complet des mots d'une langue. Il est à distinguer du vocabulaire qui correspond à l'ensemble des mots effectivement employés par une personne dans un énoncé écrit ou oral.
Tout locuteur possède cette double compétence lexicale : - vocabulaire passif : « je comprends dans le contexte », - vocabulaire actif : « j'utilise ». éléments constituant le code de cette langue. (Le lexique s'oppose à la grammaire, ensemble des règles permettant de former des phrases à partir des unités lexicales.).
Pour parler un langage plus soutenu, la syntaxe est aussi très importante. Voici quelques astuces pour s'améliorer sur ce point. – Inverser le sujet et le verbe. Dans un langage soutenu, on inverse le sujet et le verbe pour poser des questions.
En français, 3 niveaux de langue existent : le familier, le courant et le soutenu.
Impossibilité de prononcer certains mots, se sentir confus, avoir des difficultés d'élocution... l'aphasie est un trouble du langage est assez fréquent. Bien souvent, il s'agit d'une séquelle d'accident vasculaire cérébral, de traumatisme crânien ou encore de tumeur cérébrale.
Amphigourique. Un «propos amphigourique» est un propos qui n'a pas de sens; qui est confus. Ce terme vient d'«amphigouri», à savoir «discours ou écrit burlesque, volontairement obscur ou incompréhensible», ainsi que le note Le Trésor de la langue française.
Les causes de dysarthrie incluent les troubles du système nerveux tels que les accidents vasculaires cérébraux, les lésions cérébrales, les tumeurs cérébrales et les affections qui causent une paralysie faciale ou une faiblesse musculaire de la langue ou de la gorge.
S'intéresser au sens des mots: repérer un mot jamais entendu, essayer de comprendre un mot nouveau en contexte. Interroger l'adulte sur le sens des mots. Commencer à identifier les différents sens d'un mot. Préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens possibles.