L'enseignant lit un texte à haute voix, par petits groupes de mots, que les élèves transcrivent au fur et à mesure. Chaque groupe de mots est d'abord lu lentement, en faisant bien sonner les liaisons, puis répété une ou deux fois à débit normal.
Dictée dont on a eu le texte à l'avance, pour pouvoir la préparer.
La dictée a deux objectifs principaux en fonction de la forme proposée : - être le support d'une évaluation des acquis en orthographe lexicale et grammaticale. analyser les erreurs et les stratégies.
Question 1 : Selon vous quelles sont les connaissances et compétences mobilisées lors d'une dictée ? Compétences : Se concentrer, effectuer un acte graphique, savoir segmenter les mots, savoir repérer et catégoriser ses erreurs, savoir utiliser les outils de la classe (affichages, dictionnaires, cahiers de règles…)
Pour commencer, chaque élève doit écrire la phrase dictée. Puis les élèves se mettent deux par deux, avec leur voisin, pour se corriger. Ils doivent arriver à un accord et donc argumenter. Ensuite, un élève volontaire vient au tableau écrire la phrase préparée avec son voisin.
La dictée flash est un exercice journalier consistant à écrire une ou plusieurs phrases dictées par l'enseignant. Chaque fois, l'élève devra s'interroger sur les règles qui sont appliquées dans ce court texte.
Exercice d'orthographe consistant à restituer par écrit un texte précédemment lu et mémorisé.
La dictée frigo : Premier jet de la dictée sur un brouillon que le maître ramasse. Une copie de la dictée sans erreur est distribuée aux élèves. Les élèves surlignent les mots pour lesquels ils pensent avoir fait une erreur.
Le niveau 1 de la dictée muette est composé de mots courts (2 ou 3 lettres) et sans accent, l'enfant ne se perd donc pas dans la longueur du mot. Les voyelles sont en rouge et les consonnes en bleu pour aider l'enfant à les différencier.
La dictée de syllabes, ou de petits mots, est bien souvent réservée aux CP. Dès le début de l'année, apprendre aux élèves à réinvestir leurs connaissances phonologiques leur permet de mémoriser bien plus vite chaque son. Il est reconnu qu'on apprend à lire aussi, et surtout en écrivant.
En 1857, l'impératrice Eugénie demande même à l'écrivain Prosper Mérimée de lui rédiger un texte spécifique, afin de distraire sa cour. C'est la fameuse dictée de Mérimée, sur laquelle le chef du gouvernement français se cassera les dents : soixante-quinze fautes !
Il est possible de rapidement progresser en orthographe en utilisant différents « canaux » d'acquisition : intelligence verbale, corporelle, visuelle, musicale. Il est par conséquent intéressant de tester chaque possibilité avec votre enfant et de choisir celle qui lui correspond le mieux.
L'autodictée est un exercice scolaire qui mélange récitation et dictée. Lors d'une autodictée, l'élève doit en effet réécrire un texte qu'il a préalablement appris par coeur.
autodidacte adj. et n. Qui s'est instruit par lui-même, sans professeur.
"Au cas où" sert à exprimer une éventualité. Cette locution soulève une hypothèse. Elle peut être employée seule ou introduire une proposition au conditionnel ou au subjonctif. Exemple : Prends ton sac, au cas où.
Une dictée pour le CE1 se prépare tout au long de la semaine, vous pouvez par exemple faire apprendre 2 ou 3 nouveaux mots par jour à votre enfant. Puis le vendredi, dictez-lui de petites phrases qui reprennent les mots que vous avez vus du lundi au jeudi.
Pour réussir une dictée de CE2, l'élève doit aussi considérer la syntaxe. Il lui faut penser aux règles de syntaxe, avec les majuscules et les minuscules, les signes de ponctuation, les accents. Insistez sur ces points en préparant la dictée, afin que cela devienne des automatismes.
Aider l'enfant à corriger lui-même ses fautes. Enrichir le vocabulaire de l'élève (surtout si la dictée est d'une oeuvre classique). Permettre à l'enfant de maîtriser l'orthographe, les verbes et la grammaire. Aider l'élève à comprendre la construction de la phrase pour qu'il sache écrire correctement.