On identifie une thèse en repérant les connecteurs logiques, les verbes d'opinion, les modalisateurs et les types d'arguments. Discuter une opinion consiste à lister ce qui est vrai dans cette opinion, ainsi que ses limites. Réfuter une opinion implique de soutenir une thèse adverse, ce qui implique d'argumenter.
- des adverbes ou conjonctions marquant l'opposition et servant de connecteurs logiques à la réfutation : cependant, mais, néanmoins, en revanche, au contraire, or… - des tournures négatives : ne…pas, ne…plus, ne… point…
* REFUTER : Pour rédiger un paragraphe argumentatif, il faut, pour réfuter : - Rappeler la thèse de l'auteur (uniquement pour le premier paragraphe) - Enoncer la thèse contraire, -Exposer l'argument, -L'expliquer, -Donner une illustration, - Conclure par une phrase.
Les méthodes de la contre-argumentation
la première c'est l'accord partiel, pour montrer qu'on est d'accord et là, on va utiliser des mots comme : « il est vraisemblable que », « bien sûr », « sans doute », « considérons comme admis que », … Ce sont des petites phrases qui vont vous aider justement à le réaliser.
Pour réfuter une thèse, il convient de faire la liste des arguments en faveur de la thèse adverse et de trouver des contre-arguments. Pour étayer une thèse, il convient au contraire de la défendre et de présenter les arguments de la partie adverse pour mieux les rejeter.
– lire plusieurs fois le texte et noter la thèse ; – entourer les connecteurs logiques, ce qui amène à repérer la structure argumentative ; – surligner les différents arguments. Une fois les différentes étapes de préparation effectuées, commence véritablement le travail de synthèse et de reformulation.
Le communicant doit être cohérent et crédible ; l'enjeu est faire adhérer sa cible à son message. Dans cette perspective il doit savoir s'adapter au contexte, aux attentes et aux besoins de la personnalité de son interlocuteur et choisir les bons mots pour argumenter.
Démontrer la fausseté d'une affirmation par des preuves contraires : Réfuter un argument. 2. Contredire quelqu'un, le démentir.
Se faire comprendre pour susciter la confiance
Pour susciter la confiance, il faut tout d'abord être compris. Cela signifie présenter des idées, des informations adaptées au niveau de technicité du public. C'est aussi structurer son intervention de façon logique et lisible pour faciliter l'appropriation des messages.
Une stratégie argumentative est un ensemble d'actions et de choix discursifs et interactifs planifiés et coordonnés en vue d'étayer un point de vue. Une stratégie argumentative est antagonique si elle a pour but de faire triompher un point de vue contre celui d'un adversaire.
La concession se signale par des mots ou expressions tels que « certes…. mais… », « vous allez me dire que… mais je vous répondrai que… », « certains pensent que… mais… », « on pourrait m'objecter que… mais… ».
Selon Adam (1992), le schéma argumentatif intègre des macro-propositions constituant une thèse première et ses arguments ainsi qu'une chaîne d'arguments contradictoires et une conclusion ou nouvelle thèse.
Pour introduire le premier argument : Tout d'abord - En premier lieu - Pour commencer... Pour ajouter un argument : Ensuite - Puis - De plus - En outre - Dans un deuxième temps... Pour ajouter un argument contraire au précédent : Cependant - Néanmoins - Pourtant - En revanche...
« Fais comme tu le sens, mais tout est déjà prêt pour le 15 juillet » « Libre à toi de participer, mais ça va être super j'espère que tu viendras ! » « Si tu ne peux pas m'aider tant pis, mais je t'en serais infiniment reconnaissant si tu arrives à faire quelque chose. »
Elle peut être introduite par des expressions comme : « Ainsi, selon vous… », « Vous voulez dire que… », « Si je vous ai bien compris… », « Donc, à votre avis… » ; « Jusqu'à présent, nous avons évoqué les aspects suivants… ». Le formateur peut aussi reprendre en écho les derniers mots de l'interlocuteur.
L'action de reformuler consiste à répéter quelque chose en utilisant d'autres mots que ceux qui ont été prononcés ou écrits. Cela permet de montrer que les idées essentielles du texte ont été comprises.