La culture de chaque pays se reflète dans sa langue et sa littérature. Donc, on peut prétendre que le lexique de chaque pays comprend la culture et la tradition qui lui sont propres et que les unités du langage, notamment les proverbes et les expressions, véhiculent, pour une grande partie, des valeurs culturelles.
« La langue est une manifestation de l'identité culturelle, et tous les apprenants, par la langue qu'ils parlent, portent en eux les éléments visibles et invisibles d'une culture donnée. » ( G. Zarate et A. GohardRadenkovic, 2003 : p57).
Cela dépendra de la période d'apprentissage, selon l'objectif d'enseignement. Si la langue est à ce moment-là un but, la culture sera un outil opérationnel. Si l'objectif est culturel, la langue sera un support, une manière d'accomplir les tâches.
La culture, constitue une composante inhérente à chaque individu et à la langue dans laquelle il s'exprime. S'il n'y pas de culture sans langue, il n'y a pas, non plus, de langue sans culture.
Elle dit que les individus s'identifient à une collectivité unique, grâce au miroir d'une langue commune que chacun tendrait à l'autre et dans laquelle tous se reconnaîtraient. C'est une idée qui remonte au temps où les langues commencent à être codifiées sous forme de dictionnaires et surtout de grammaires.
Les fonctions du langage comprennent la communication, l'expression de l'identité, le jeu, l'expression de l'imagination et l'expression de l'émotion1 ». La langue et la culture sont étroitement liées et interdépendantes, façonnant la personnalité et servant à transmettre le savoir.
La langue est un moyen de marquer l'identité culturelle.
Les significations d'une langue particulière renvoient à la culture d'un groupe social particulier, et l'analyse de ces significations – leur compréhension par les apprenants et les autres locuteurs – implique l'analyse et la compréhension de cette culture.
De plus, la culture est un soutien pour la langue et elle vient ainsi, non pas handicaper l'apprenant mais l'aider dans son apprentissage, en cela qu'elle lui ouvre une autre passerelle.
La culture offre également le moyen d'exprimer sa créativité, de se forger une identité propre et de renforcer ou de préserver le sentiment d'appartenance à la communauté. Les expériences culturelles offrent des occasions de loisirs, de divertissement, d'apprentissage et de partage d'expériences avec d'autres.
Elle permet de valoriser les compétences langagières dont sont dotées un grand nombre d'individus. Et ce, notamment chez l'enfant, pour qui la coexistence de plusieurs langues n'est pas un frein à l'apprentissage de la langue commune mais multiplie les sources de découverte et d'appréhension du monde.
En effet, au cours de l'histoire, de nombreux peuples se sont battus pour conserver leurs identités et la langue n'est qu'un élément parmi tout le reste. Cependant, il est aussi souvent un des plus important car parfois c'est ce qui permet de préserver l'identité d'un peuple. En somme, les deux sont liés.
Il faut répéter des phrases clés, conjuguer les verbes bans tous les temps, étudier les mots les plus utilisés afin d'acquérir des automatismes. On peut aussi essayer de trouver les correspondants qui connaissent la langue que vous apprenez.
Le cerveau bilingue se laisse également moins distraire, et l'apprentissage des langues étrangères améliore aussi la créativité. On sait aussi qu'après voir appris une première langue étrangère, il est moins difficile d'en apprendre d'autres.
Une langue de culture est une langue ayant un statut privilégié dans un pays alors qu'elle n'en est pas la langue officielle. C'est une expression forcément floue car elle demande de définir préalablement la notion de culture.
Elle est le miroir de l'identité. Elle est l'une des lois qui structurent la personnalité. » La langue, marqueur social par excellence, est considérée comme étant un des facteurs déterminants dans la construction de toute identité, qu'elle soit personnelle, collective, groupale, régionale ou même nationale.
Les langues sont des symboles d'identité ; elles sont utilisées par leurs locuteurs pour marquer leurs identités. Les individus s'en servent aussi pour catégoriser leurs pairs en fonction de la langue qu'ils parlent. Chaque être humain appartient à plusieurs groupes sociaux et possède de nombreuses identités sociales.
La culture est favorable au développement économique si elle est favorable à l'innovation. Elle n'est favorable à l'innovation que si elle entretient un rapport favorable à la science. Le rapport à la science joue directement sur le prestige de l'innovateur.
A première vue, le rôle de l'identité culturelle apparaît, par son regard tourné vers le passé et le poids de la tradition, comme moins important, et parfois comme négatif pour le développement économique et le progrès social.
La culture définit ce qui est bon à penser et à consommer
La culture influe sur ce que nous voyons, comment nous interprétons les choses et comment un environnement doit être organisé. Elle façonne nos perceptions, la manière dont on perçoit des marques, des services, des relations.
«La culture, dans son sens le plus large, est considérée comme l'ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social.
La compétence culturelle vise aussi à développer la compréhension de la diversité culturelle dans un pays. deuxièmement les enseignants devraient stimuler la curiosité des élèves sur la deuxième langue mais aussi sur la culture de l'élève.
Dans les instructions officielles, les objectifs du français visent à faire de l'élève « un utilisateur autonome du français, instrument qu'il pourra mettre au service des compétences requises pour la formation supérieure, professionnelle, les entreprises utilisatrices et les contraintes de la communication sociales » ...
2 Voir la définition de L. Porcher : « toute langue véhicule avec elle une culture dont elle est à la fois la productrice et le produit. » , in Le Français langue étrangère, émergence et enseignement d'une discipline, CNDP, Hachette Education, Paris, 1995.
S'engager dans le dialogue interculturel voire l'enseigner, c'est donc faire preuve de maturité, c'est comprendre et assumer son humanité dans sa sacralité et dans sa finitude, c'est enfin comprendre que la culture n'est pas un cageot et l'identité culturelle n'est pas un mythe.
Apprendre une langue, qu'est-ce que cela implique ? Apprendre une langue, c'est développer une multitude de compétences : acquérir du vocabulaire, maîtriser des règles de grammaire, des spécificités syntaxiques du langage. C'est aussi mémoriser et savoir utiliser des expression idiomatiques.