La déclamation oratoire exige la connaissance des ressources de la voix, dont l'orateur doit savoir régler le ton suivant le sens des paroles et l'effet qu'elles sont destinées à produire ; le geste doit être le commentaire de la pensée, du sentiment, avec lesquels le visage doit se mettre lui-même en harmonie.
- Copier la poésie plusieurs fois en entier ou seulement les vers qui posent problème. - Effacer ou cacher des mots au fur et à mesure en la récitant jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de mots. - Lire plusieurs fois chaque vers. - Apprendre la poésie en plusieurs fois : vers par vers ou strophe par strophe.
Essayez de le réécrire sur papier ou sur écran de mémoire. Ne vous contentez pas de prononcer les mots, essayez de jouer le poème comme si vous le racontiez à une foule de gens. Baissez votre voix dans les moments calmes et augmentez le volume dans les moments qui impliquent plus d'empathie.
« À une époque où dominent le langage utilitaire et les discours de la communication, la lecture et la récitation de poèmes permettent à des jeunes gens de découvrir un autre rapport à la langue, de développer une sensibilité à ses moyens expressifs, à ses rythmes et ses sonorités, au pouvoir de ses images.
Voici donc quelques conseils pour l'apprendre rapidement et enfin en venir à bout. - Lire et relire la poésie en entier, au minimum 5 fois d'affilée. - Dessiner : illustrer à l'aide d'un dessin le contenu de la poésie, cela aidera l'enfant à en mémoriser le sens tout en exprimant son sens artistique.
La méthode verbale pour mémoriser le texte.
Lire à voix haute la première phrase sans mettre d'intonation, afin de bien prononcer la phrase. Répétez la phrase à haute voix jusqu'à ce que vous aillez l'impression de l'avoir retenue. Cachez la phrase et essayer de la dire à voix haute.
Donnes toi le temps d'apprendre tes citations, donc commence à les revoir environ 1 mois avant ton DS. Chaque soir tu en apprends 5-8 et surtout tu revois celles que tu as appris la veille. C'est indispensable de souvent revoir celles des jours précédents afin qu'elles s'ancre bien dans ta mémoire.
Pour analyser un poème, il est nécessaire de maîtriser certains éléments de versification. Il faut toujours associer le repérage de ces procédés avec l'effet qu'ils produisent. C'est le nombre de syllabes du vers : un alexandrin est un vers de 12 syllabes, un décasyllabe un vers de 10 syllabes.
« Arrivez la tête haute, avec le sourire et regardez l'assemblée pour capter son attention », explique Philippe Janiaux. Et si vous ne vous sentez pas à l'aise, mieux vaut le dire. « Il faut éviter de masquer son émotion à tout prix, soyez honnête et dites à votre auditoire que cet exercice n'est pas évident pour vous.
Un discours réussi, c'est d'abord un discours pensé et construit en amont. Demandez-vous toujours pourquoi vous prenez la parole et pourquoi ce que vous dites mérite d'être entendu. Renseignez-vous aussi sur votre auditoire pour adapter vos mots et expressions. Le but : rester cohérent avec la culture de votre public.
Apprendre selon Pablo Picasso - La CLEF
On apprend tous les jours, qu'on soit petits ou grands! Citations.
On emploie parfois des termes ou des expressions pour signaler l'introduction d'un exemple : par exemple, ainsi, c'est notamment le cas de, on peut illustrer ce propos par, on peut mentionner, on peut citer I'exemple de, comme en temoigne, comme on peut le voir dans, on peut signaler, comme le signale, comme l'indique…
Elaborer des schémas
Le schéma permet d'utiliser les différents canaux de perception des informations (ouïe, vue, kinesthésie…). La présence d'images a par ailleurs un rôle positif dans la mémorisation (l'association d'une image à un texte augmente la mémorisation de 82% par rapport à un texte seul).
poème n.m. Ouvrage en vers, d'une certaine étendue ; poésie.
1. Art d'évoquer et de suggérer les sensations, les impressions, les émotions les plus vives par l'union intense des sons, des rythmes, des harmonies, en particulier par les vers. 2. Genre de poème : Poésie lyrique, épique, héroïque.
Ces troubles peuvent survenir à cause d'une maladie affectant la mémoire. Ils peuvent également être d'origine émotionnelle. Stress, fatigue, anxiété peuvent altérer la capacité à mémoriser, de même qu'une alimentation carencée, un problème d'alcoolisme, un excès de médicaments ou une fatigue excessive.
Les difficultés d'apprentissage peuvent être la conséquence de différentes choses : un manque de travail, des difficultés de concentration, un trouble de l'attention, des difficultés de raisonnement logique ou verbal ...
Qui est joyeux d'apprendre deviendra maître un jour. Il vaut mieux être maître d'un sou qu'esclave de deux. Rien ne remplace l'œil du maître. On connaît le temps par le vent, le père par l'enfant et le maître par le valet.