Le geste graphique doit être automatisé pour que l'enfant soit libéré de l'effort d'attention destiné à former des lettres pour concentrer son attention sur le sens de ce qu'il écrit. L'apprentissage du mouvement (point d'attaque, sens de rotation, fluidité du geste) précède celui de la forme.
Encouragez l'utilisation de différents types de papier (par exemple, pour les jeunes élèves, utilisez du papier aux lignes surélevées pour les aider à ne pas dépasser.). Encouragez la formation sur l'utilisation du clavier afin que les élèves puissent se servir d'un ordinateur pour faire leurs travaux.
Principal traitement de la dysgraphie : la rééducation de l'écriture. Des séances de graphothérapie, réalisées par un orthophoniste, un psychomotricien ou un graphopédagogue, permettront à l'enfant de rééduquer son écriture.
→ Faire ses propres cartes de voeux : une activité qui permet de donner sens au graphisme. Tout matériel peut être utilisé, gommettes, paillettes, différentes variétés de peintures, de tissus, à découper et à coller… ce qui va stimuler à la fois la créativité, la motricité fine, la dextérité manuelle.
La rééducation de l'écriture demande une observation attentive des anomalies de l'écriture afin d'en cerner l'origine. Pour une rééducation de l'écriture selon la méthode Danièle Dumont, il faut compter 4 à 6 séances en moyenne, entrecoupées d'exercices quotidiens de plus ou moins 1/4 d'heure.
Dans la plupart des cas, une écriture douloureuse est la conséquence d'un geste inapproprié comme une mauvaise posture, un stylo tenu maladroitement, une écriture au poignet, ou encore une main trop crispée. Le manque d'entraînement est aussi une cause fréquente des douleurs à l'écrit.
La dysgraphie est un trouble qui affecte l'écriture et son tracé (du grec dus- difficulté et graphein- écriture). L'écriture manuelle est soit trop lente, soit illisible, soit fatigante, demandant dans tous les cas un effort cognitif majeur.
La prise en charge est en effet pluridisciplinaire puisqu'elle peut faire intervenir un orthophoniste, un ergothérapeute et un psychomotricien, qui peuvent collaborer pour traiter la dysgraphie.
Les troubles du langage écrit correspondent à des difficultés d'apprentissage de la lecture (dyslexie), de l'expression écrite (dysorthographie) et/ou de l'écriture (dysgraphie). Parfois associés à d'autres troubles, ils peuvent être à l'origine de difficultés scolaires et perturber le comportement de l'enfant.
Essayez d'écrire au moins un paragraphe par jour, cela vous aidera à améliorer votre écriture. Gardez à proximité une ou deux pages écrites d'une jolie écriture, pour vous en inspirer et vous servir de modèle. Utilisez un crayon ou un stylo de bonne qualité, cela vous aidera à avoir une jolie écriture.
Écrivez lentement et avec élégance, avec des traits lents et fins. Votre écriture sera plus lisse avec des lignes et des courbes mieux proportionnées. Assurez-vous de ne pas avoir une main trop tendue quand vous écrivez, sinon vous risquez d'appuyer trop fort. Écrivez comme si votre main évoluait dans l'eau.
Vous devez dessiner le plus souvent possible et idéalement de manière quotidienne. Cela vous permettra de gagner avant tout en aisance une fois le crayon en main. Le premier secret pour s'améliorer est donc de dessiner le plus possible, pour véritablement faire avancer vos capacités.
La graphomotricité fait référence à la production de la trace graphique qui résulte de l'intégration entre la représentation des lettres (noms, sons et formes), le développement de leurs programmes moteurs, l'exécution d'un geste fluide et la gestion de l'espace d'écriture.
Les troubles du langage écrit (dyslexie, dysorthographie et dysgraphie) se manifestent par des confusions et inversions de sons et de lettres, des fautes d'orthographe, voire une écriture lente et illisible. Ils sont repérables très tôt par l'entourage familial et scolaire.
La dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires (nommé "praxie"). Ce trouble des apprentissages résulte d'un dysfonctionnement de la zone cérébrale qui commande la motricité. La dyspraxie est fréquente et touche 5 à 7% des enfants de 5-11 ans.
Le trouble primaire du langage oral, ou la dysphasie, est un trouble neurodéveloppemental du langage qui affecte la compréhension et/ou l'expression d'un message verbal, peu importe la modalité de présentation, langage oral ou écrit.
Comme la dyslexie, la dysorthographie ou la dyscalculie, la dysgraphie est un trouble du langage écrit et scolaire. Une prise en charge orthophonique peut traiter les enfants dysgraphiques.
Les sports de combat, qu'il s'agisse de judo, d'arts martiaux ou de lutte, permettent à votre enfant de développer son endurance, sa souplesse, sa force… Très bénéfiques pour l'enfant dyspraxique, elles favorisent la gestion et la coordination des gestes de manière naturelle, car fait appel à son instinct de survie.
On appelle bosse d'écriture (ou boule de l'écrivain) une bosse pouvant apparaître sur le majeur des personnes faisant un usage régulier et intensif d'outils d'écriture tels que le stylo ou le crayon. Cette bosse peut disparaitre avec la diminution de l'écriture.