C'est un aller retour entre le réel et l'idéel => Phase théorique, phase méthodologique (pont), phase empirique (pratique). Repérer le problème. Le plus souvent dans la pratique. : Clarification et formulation précise. Recenser et consulter les écrits.
Le but de toute recherche quel qu'en soit le contexte est de répondre à un questionnement qui a trait au pourquoi ou/et au comment d'un phénomène. Ce questionnement étant le plus souvent formulé sous la forme d'une hypo- thèse.
De façon simplificatrice, elle se déroule en plusieurs étapes : à partir de l'observation d'un phénomène et de la formulation d'une problématique, différentes hypothèses vont être émises, testées puis infirmées ou confirmées ; à partir de cette confirmation se construit un modèle ou théorie.
La démarche méthodologique consiste ainsi en l'ensemble des techniques et des moyens utilisés afin d'apprécier la véracité du cadre théorique suivant plusieurs méthodes.
Ces trois actes sont la rupture, la construction et la constatation (ou expérimentation). L'objet de ce manuel est de présenter ces principes de la démarche scientifique en sciences sociales sous la forme de sept étapes à parcourir.
Le premier objectif d'un mémoire de recherche c'est vraiment de faire un état des lieux, une recherche, de faire confronter les différents auteurs, les différentes écoles, les différentes perspectives académiques sur une problématique donnée. Le deuxième objectif c'est de formuler des hypothèses de recherche.
La méthodologie de mémoire de recherche représente une garantie pour réussir ce document qui présente les fruits de vos travaux de recherche. Faisant partie des critères d'évaluation du mémoire de recherche, elle représente un ensemble de règles que vous devez absolument connaître.
Produire des connaissances contextualisées
D'une part elle se fonde sur un dialogue et des allers et retours entre un cadre théorique et des concepts, considérés comme pertinents dans l'état des connaissances, permettant de lire et de décrire des réalités complexes.
La recherche vise évidemment à produire des connaissances scientifiques. Mais ces connaissances peuvent prendre des formes diverses : il peut s'agir de publications, de rapports, de brevets, de communications orales, etc.
Objectif. Le but est de trouver rapidement une information pertinente par rapport à un objectif précis.
Les 3 grands types de processus : management, réalisation et support.
Rappelons que la méthode est une manière de conduire sa pensée, d'établir ou de démontrer une vérité suivant certains principes et avec un certain ordre, alors que la méthodologie est, elle, l'étude des méthodes de recherche et d'analyse propres à une science, à une discipline.
La démarche technologique permet d'atteindre un objectif répondant à un besoin. Elle s'aborde de manière collective et passe par la définition d'objectifs intermédiaires, d'une planification des activités et d'une répartition des rôles.
L'enseignement de la démarche scientifique peut se faire en mêlant trois aspects : l'enseignement par les étapes, l'immersion dans une démarche réelle du niveau des élèves et l'étude de démarches réalisées, à l'instar de travaux de l'histoire des sciences.
Il est nécessaire d'adopter une démarche scientifique car la science doit se construire contre l'évidence et les illusions des connaissances immédiates. En effet, le chercheur doit se détacher de ses préjugés pour être objectif.
La démarche expérimentale repose sur l'élaboration d'une hypothèse. Un problème scientifique est mis à l'épreuve par l'expérience. C'est l'interprétation des résultats qui vient valider (ou invalider) l'hypothèse énoncée.
La démarche scientifique est une démarche de résolution de problème. Il est donc nécessaire pour la mettre en place d'avoir un problème clairement identifié à résoudre. Ses principales limites seront son incapacité à résoudre ce problème.