La pédagogie : un art
Mais c'est Socrate (Vème siècle avec J. -C) qui est donné comme la figure tutélaire de la naissance de la pédagogie.
Pour l'auteur, la pédagogie traditionnelle peut se définir, de manière positive, par sept traits : centralité du maître, impersonnalité de la relation, asymétrie stricte, transmission d'un savoir coupé de la vie, idéal éducatif très normé, dispositif bureaucratique, modèle charismatique.
ALFRED BINET (1857-1911), Pédagogie et méthode expérimentale - Encyclopædia Universalis.
Aux sources de l'éducation nouvelle : Érasme et Rousseau
Parmi ces auteurs, Érasme (1469-1536) et Rousseau (1712-1778) ont préconisé une pédagogie progressive, fondée sur une meilleure connaissance de l'élève, et souligné l'importance de la relation éducative.
Alors que la pédagogie traditionnelle dresse le portrait d'un enfant dominé par ses désirs, sa sensibilité, non encore doté de raison suffisante, et en fait l'objet de l'enseignement dont le maître est l'agent, la pédagogie nouvelle fait de l'enfant un être spontané, créatif, l'adulte ne devant pas lui porter atteinte.
Célestin Freinet - « Tâtonnement expérimental », travail individualisé et autonome de l'enfant-elève. Pestalozzi - Les idées de Rousseau pour que l'éducation concilie exigence sociale et liberté naturelle. Makarenko - Mise en œuvre d'une pédagogie sociale, institutionnelle et mutuelle.
Pédagogie par objectifs (1935) : P.P.O.
S'inspirant des travaux de Ralph Tyler, il considérait que ce qui importait dans l'enseignement était non pas de comparer les résultats des étudiants mais d'aider ceux-ci à atteindre les objectifs des programmes qu'ils suivaient.
Il est d'usage de distinguer cinq méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, de découverte et expérientielle.
La non-directivité (parfois écrit non directivité) est une méthode psychopédagogique née dans les années 1940 aux États-Unis, notamment sous l'influence des travaux du psychologue humaniste nord-américain Carl Rogers, fondateur de l'Approche centrée sur la personne.
Les méthodes pédagogiques traditionnelles s'appuient fortement sur les manuels, les évaluations, les quiz, les devoirs, les cours magistraux, les devoirs, les manuels pour les enseignants et les manuels pour les étudiants pour activer ce système.
Comme son nom l'indique, l'enseignement traditionnel repose sur une tradition pédagogique : la façon d'enseigner en usage avant les années 60 et la mouvance de l'Éducation nouvelle. Il considère qu'une bonne maîtrise des savoirs enseignés suffit à l'enseignant pour transmettre efficacement.
Dans les méthodes d'enseignement traditionnelles, les élèves apprennent grâce à des compétences de mémorisation, tandis que dans les systèmes éducatifs modernes, les élèves apprennent grâce à l'interaction homme-environnement.
vient aider la pédagogie. Médecin. elle-même, Maria Montessori (Maria Montessori, née le 31 août 1870 à Chiaravalle près...), à Rome, 1907, avec sa Casei dei bambini, crée la méthode portant son nom pour influencer la psychologie sensori-motrice des écoles maternelles.
L'apprentissage par l'enquête. l'étude de cas. la mise en situation (réelle ou fictive) l'action.
John DEWEY, 1859-1952. John DEWEY est un philosophe américain qui a vécu à la fin du XIXème- début du XXème siècle, et qui a marqué son temps par sa conception d'une pédagogie nouvelle.
Les méthodes les plus efficaces seraient en effet caractérisées par un enseignement «explicite» («direct instruction» en anglais), très structuré étape par étape, voire directif, qui ressemble beaucoup à l'enseignement frontal traditionnel, centré sur les apprentissages fondamentaux, ménageant peu de place, par exemple ...
Qu'est-ce que la méthode Montessori ? La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation alternative qui offre à l'enfant la liberté d'apprentissage. Il choisit seul ses activités pour développer ses facultés cognitives et sa motricité par l'autonomie et l'expérimentation.
En s'attardant sur ces trois définitions d'éducation formelle, non-formelle et informelle, il semble évident que l'éducation doit être un processus permanent alliant tous ces niveaux.