Cette vision est celle de Jean Piaget, qui considérait que l'intelligence comportait des stades et des sous-stades dans un ordre invariable, schématisés en forme d'escalier, avec quatre paliers importants.
Selon J. Piaget, l'intelligence est « un processus d'adaptation résultant d'un équilibre entre les actions de l'organisme sur le milieu (assimilation) et celles du milieu sur l'organisme (accommodation).
Piaget s'oppose à l'innéisme. Il tente de modéliser le développement de l'intelligence sur la base de principes logiques. L'enfant est un logicien en herbe, qui donne un sens aux objets en faisant émerger leurs propriétés et fonctions. Il réinvente le monde physique (constructivisme).
Chez Wallon, l'interaction est d'abord sociale, c'est-à-dire qu'elle s'établit entre le bébé et son entourage dont il dépend totalement, et dans les premiers mois de la vie, les interactions avec le monde physique sont médiatisées par le milieu humain.
Mieux connu en Europe sous son nom latin ou allemand, Comenius, philosphe né en Moravie qui était membre du mouvement des Frères tchèques, est considéré comme le père de la pédagogie moderne par son souci permanent de perfectionner les méthodes d'enseignement.
Il fit scandale en son temps lorsqu'il parla de "sexualité infantile" et décrivit les stades libidinaux : le stade oral (de la naissance à 12-18 mois), le stade anal (de 18 mois à 4 ans), le stade phallique (génital) et le complexe d'Oedipe (de 4 à 6 ou 7 ans).
Quels sont les huit stades du développement psychosocial selon Erikson? Les huit stades sont: Confiance vs Méfiance, Autonomie vs Honte et Doute, Initiative vs Culpabilité, Compétence vs Infériorité, Identité vs Confusion des rôles, Intimité vs Isolement, Générativité vs Stagnation et Intégrité vs Désespoir.
On distingue classiquement : le stade oral, le stade anal et le stade phallique.
Ces stades sont : l'intelligence sensori-motrice du bébé (0-2 ans), fondée sur ses sens et ses actions, puis l'intelligence logique conceptuelle (nombre, catégorisation, raisonnement), d'abord concrète chez l'enfant (vers 7 ans), puis abstraite chez l'adolescent (vers 12-14 ans) et l'adulte.
Donc, si Piaget était préoccupé par l'ordre invariant de l'évo- lution intellectuelle, Vygotsky se demandait, quant à lui, comment autrui fournit le cadre culturel qui rend possible le processus de développement.
Ce stade s'étend de 2 ans à 11-12 ans, et se subdivise en trois stades : la pensée symbolique (2 à 4 ans), la pensée préopératoire ou intuitive (4 à 7-8 ans) et la pensée opératoire (7-8 à 11-12 ans).
Deux d'entre elles sont particulièrement connues, il s'agit de la théorie triarchique de Sternberg [6] et de la théorie des intelligences multiples de Gardner [7]. La théorie triarchique de Sternberg décrit trois formes d'intelligence.
La théorie de Jean Piaget est le constructivisme, qui stipule que le développement cognitif de l'enfant passe par quatre stades principaux: Sensori-moteur, Préopératoire, Opératoire concret et Opératoire formel.
Jean-Jacques Rousseau, souvent considéré comme le précurseur de la psychologie de l'enfant, s'intéressait au développement des facultés et était parfois bon observateur, certes, mais il était à la recherche de l'homme naturel plus que de l'enfant en lui-même. L'existence de la psychologie de l'enfant ne va pas de soi.
Abstracts. En 1950, Erikson fut le premier à proposer une théorisation du concept d'identité dans le champ de la psychologie du développement. Il établit alors des distinctions entre « identité du moi » (ou ego identité), « identité personnelle » et « identité de groupe ».
On connaît Erikson comme le théoricien qui a réfléchi sur l'identité. Également comme celui qui a proposé une vue d'ensemble du développement de l'être humain sur tout le cycle de la vie. On connaît moins son influence sur l'intergénérationnel et sur les histoires de vie.
Selon la théorie d'Erikson, le développement du moi se poursuit tout au long de la vie selon huit stades. À chaque stade, la personne doit résoudre une crise, c'est-à-dire atteindre un équilibre entre deux pôles, l'un négatif, l'autre positif.
Le stade phallique est, selon les théories de la psychanalyse, la troisième phase, entre les âges de trois ans et sept ans, de l'évolution affective d'un enfant, dans laquelle les pulsions partielles s'organisent autour du phallus, le seul organe génital reconnu est le masculin.
Le stade des opérations concrètes (6 à 11-12 ans)
Ce stade se caractérise par la capacité d'un enfant à penser de manière abstraite et à utiliser un raisonnement logique.
Comment réagir lorsque bébé met tout à la bouche ? La phase orale de bébé est l'occasion de lui apprendre des mots et la fonction de chacun des objets qu'il met à la bouche. Ne lui enlevez pas l'objet des mains sans lui expliquer clairement pourquoi, avec des mots simples.
La notion “andragogie” c'est l'éducateur Alexander Kapp qui l'a inventé en 1833. Ce concept a été développé aux États-Unis dans les années 1950 par Knowles (professeur d'université) en se focalisant sur l'éducation et la formation des adultes.
Comenius, né Jan Amos Komenský le 28 mars 1592 à Uherský Brod en margraviat de Moravie et mort le 15 novembre 1670 à Amsterdam (Pays-Bas), est un philosophe, grammairien et pédagogue morave. Membre du mouvement protestant des Frères tchèques, il s'occupa toute sa vie de perfectionner les méthodes d'instruction.