Une définition de la parentalité du Comité National du soutien à la parentalité « La parentalité désigne l'ensemble des façons d'être et de vivre le fait d'être parent. C'est un processus qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle, psychologique, morale, culturelle, sociale.
La parentalité qualifie le lien entre un adulte, homme ou femme, et un enfant, quelle que soit la structure familiale dans laquelle ce lien s'inscrit, dans le but d'assurer le soin, le développement l'éducation, le bien être de l'enfant.
Loi du 08/01/1993 : consacre le droit pour un enfant d'être élevé par ses deux parents, quel que soit sa filiation, légitime, naturelle ou adoptive. L'exercice en commun devient la règle et cette règle est rappelée dans les décisions judiciaires.
Parentalité d'aujourd'hui : entre tradition et évolution
Les parents d'aujourd'hui fondent un modèle de parentalité à mi-chemin entre autorité et écoute. 58 % des parents estiment que les modèles d'éducation de leurs parents ne sont pas dépassés.
Les services de soutien à la parentalité sont définis comme « toute activité consistant, à titre principal ou à titre complémentaire d'une autre activité, notamment celle d'accueil du jeune enfant, à accompagner les parents dans leur rôle de premier éducateur de leur enfant, notamment par des actions d'écoute, de ...
L'exercice de la parentalité définit un domaine qui transcende l'individu, sa subjectivité et ses comportements. C'est lui qui fonde et qui, jusqu'à un certain point, organise la parentalité en situant chaque individu dans ses liens de parenté et en y associant des droits et des devoirs.
La Parentalité permet d'aborder les situations complexes et de faire évoluer les représentations de la famille (famille d'accueil, adoption, recomposition familiale, homoparentalité…). Le soutien et l'accompagnement des parents ne cessent de se développer.
22La première raison qui fait traditionnellement obstacle à l'implication des parents lorsque leur enfant est placé est le constat de leur défaillance dans leur rôle éducatif : dès lors que l'enfant leur a été retiré, c'est que les parents n'éduquent pas leur enfant d'une manière satisfaisante aux yeux des travailleurs ...
Les grands-parents jouent généralement un rôle primordial dans la formation de l'enfant, qui passe par l'écoute et le dialogue, l'apprentissage et la transmission de savoir-faire et du patrimoine familial. Reste à trouver la bonne formule pour qu'ils ne s'interposent pas entre l'enfant et les parents !
Un aïeul désigne au sens large tout ascendant paternel ou maternel, alors qu'au sens restreint, il s'agit d'un grand-parent, c'est-à-dire l'un des parents des parents.
Les buts de l'éducation familiale font l'objet de débats. En général, les parents subviennent aux besoins physiques de l'enfant, le protègent des nuisances, lui transmettent des compétences et valeurs culturelles jusqu'à ce qu'il devienne indépendant, généralement après l'adolescence.
Pour ainsi dire, la parentalité débute pendant la grossesse et il faut se préparer par le désir d'avoir un enfant.
Un mode d'intervention qui s'inscrit très en amont des difficultés rencontrées par les parents ; plus tôt les familles sont épaulées, plus tôt il est possible de prévenir des difficultés plus profondes et durables tels que les conflits, ruptures, placements…
La parentalité bienveillante, qu'est-ce que c'est ? C'est une éducation basée sur le respect de l'enfant et sur l'empathie du parent envers son enfant. L'attitude du parent vis-à-vis de l'enfant est positive. Le parent cherche à désamorcer un conflit en discutant avec l'enfant sans crier, sans fessées, sans claques.
La grand-mère dispose aussi d'une expérience de parentalité et est apte à prendre du recul, en cas de situations difficiles. Celle-ci n'a pas à prendre en charge le poids de l'éducation : elle n'a pas à être autoritaire, ni à inculquer les règles de la vie (bien qu'elle puisse tout à fait le faire).
Moins stressés et généralement beaucoup plus libres, les grands-parents sont plus à l'écoute des besoins de leurs petits-enfants. Ils les laissent explorer le monde en évitant de les gronder trop souvent. Les tout-petits se sentent ainsi moins « bousculés » en leur présence, voire plus confiants.
Etre une confidente, pourvoyeuse de bons conseils. Transmettre l'histoire familiale. Apporter des espaces de tranquillité dans la vie trépidante des Petits-Enfants (et de leurs parents) Faire avec les Petits-Enfants ce que les parents ne font pas, souvent faute de temps.
Les parents et les familles élargies ont l'impact le plus direct et le plus durable sur l'apprentissage des enfants et jouent un rôle clé dans le soutien de leur éducation.
Selon plusieurs études, le soutien affectif de la famille, intégrant des dialogues concernant l'école, les appréciations des enseignants et les options à choisir, serait le premier annonciateur de la réussite scolaire d'un enfant.
Prendre appui sur un réseau mobilisable et compétent de parents, de bénévoles et de professionnels très divers qui partagent l'engagement d'accompagner les familles, dans le respect des personnes et de leur autonomie, et qui s'appuient sur les connaissances disponibles. 8. Participer à l'animation départementale.
Trop souvent, l'éducation bienveillante part dans un excès de laisser-faire, de laxisme, qui en fait n'est pas bon pour les enfants, qui souffrent de ne pas avoir de cadre. Car c'est important à rappeler : le cadre est sécurisant pour les enfants.