De la maternelle au lycée, les ZEP concernent tous les enfants scolarisés évoluant dans un milieu plutôt défavorisé et pour lequel le gouvernement a décidé de débloquer davantage de moyens. Une ZEP : pourquoi ? Parce que sur certaines zones de notre territoire, l'échec scolaire est particulièrement important.
Les académies d'Aix-Marseille, Lille et Nantes expérimentent ce dispositif depuis la rentrée 2021. Il pourra être élargi ou généralisé à la rentrée 2022, s'il démontre son efficacité.
ZEP signifie Zone d'Education Prioritaires. Créées en 1981, les ZEP sont des zones dont les établissements scolaires connaissent des problcmes d'ordre scolaires et sociaux et bénéficiant de moyens supplémentaires pour pallier à ces problcmes.
- Les REP regroupent les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire. - Les REP+ concernent les quartiers ou secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés du territoire.
730 collèges se situent en REP (réseau d'éducation prioritaire) et 364 sont classés en REP+. On ne parle plus de ZEP (zones d'éducation prioritaire) depuis la refonte de la carte d'éducation prioritaire, appliquée la rentrée 2015, et les lycées n'y sont plus intégrés.
La politique des ZEP, mise en place en 1982 par le ministre de l'éducation nationale, Alain Savary, visait à réduire les conséquences des inégalités sociales sur la réussite scolaire des élèves et, pour la première fois dans l'éducation nationale, une stratégie inégalitaire était utilisée dans un objectif d'équité.
Les RASED rassemblent des psychologues et des professeurs des écoles spécialisés. Ils sont membres à part entière de l'équipe enseignante des écoles où ils exercent. Ils interviennent auprès des élèves de la maternelle au CM2 , en classe ou en petits groupes.
Une première relance a eu lieu en 1990 : les ZEP ont alors été ajustées aux programmes de développement social de quartier (DSQ) de la politique de la ville naissante. À la rentrée 1999, la carte de l'éducation prioritaire a été redéfinie et une nouvelle structure ajoutée : le réseau d'éducation prioritaire (REP).
Les ZEP ont été crées en 1981 par le gouvernement de l'époque, qui s'engagea à les aider financièrement, avec l'objectif de rétablir l'égalité des chances entre les élèves compte tenu des difficultés sociales des zones concernées.
Les REP sont déterminés par un nouvel indice social combinant catégories sociales défavorisées, zones urbaines sensibles (ZUS), retard des élèves à l'entrée en 6e et taux de boursiers. La liste des collèges inscrits en REP a été dévoilée dans un dossier de presse du ministère de l'Education nationale.
Une classe Segpa : Segpa : Section d'enseignement général et professionnel adapté accueille les jeunes de la 6e à la 3e présentant des difficultés scolaires importantes. Il s'agit de difficultés ne pouvant pas être résolues par des actions d'aide scolaire et de soutien.
Les établissement classés en REP sont ceux qui cumulent les difficultés d'ordre scolaire et social. Ce classement est décidé par le ministère de l'éducation nationale, donc en réalité par chaque rectorat. Périodiquement, la liste des établissements relevant de ce classement est publié.
Les professeurs peuvent toucher la prime REP/REP+. Dans les faits, l'indemnité s'élève à 1 734 € brut par an, soit 114,50 € brut par mois pour les enseignants en REP.
La mesure n'est pas rétroactive. Concrètement, le montant de la prime REP s'élève à 1 734 € brut par an pour un temps plein (144,50€ /mois). Celui de la prime REP+ est de 5 114 € fixes (426,17€ brut/mois) auxquels s'ajoute une part modulables à partir de septembre 2021 « selon l'engagement dans l'établissement ».
Les 249 réseaux « ambition réussite », mis en place depuis la rentrée 2006, ont pour objectif de répondre aux besoins scolaires de tous les élèves. Cela vise à permettre à ces élèves d'acquérir les connaissances et les compétences du socle commun dans le respect du principe de réussite pour tous.
Lancée par M. G. de Robien, la réforme de 2006 a été mise en place, en partie, pour répondre aux violences urbaines d'octobre 2005. C'est une réorganisation de la carte de l'éducation prioritaire par la création des réseaux ambition réussite (RAR) et des réseaux de réussite scolaire (RRS).
REP n.m. Acronyme de réseau d'éducation prioritaire.
Être enseignant en REP, c'est intégrer une équipe motivée qui met en œuvre des pratiques pédagogiques innovantes pour répondre aux besoins spécifiques des élèves scolarisés de ces territoires et s'adapter à leurs difficultés.
Un accent particulier sera mis sur le renforcement de la scolarisation des filles et des garçons vivant dans les zones d'éducation prioritaires (les provinces de l'Extrême- Nord, du Nord, de l'Adamaoua, du Sud-Ouest et du Nord-Ouest, les poches de sous-scolarisation des grandes agglomérations et des zones frontalières) ...
Pour résumer : sauf exception, si vous avez touché une prime Macron en 2021, elle ne vient pas grossir votre « net imposable » sur votre fiche de paie, et ce montant n'a donc pas à être déclaré.
Cette part variable sera versée en fin d'année scolaire. Cependant, à titre exceptionnel, pour 2021/2022, elle sera versée en février 2022.
Au-delà du 12 octobre 2022, le gouvernement se trouvera dans l'illégalité", rappelle Sud Education. Le syndicat avait obtenu au printemps dernier une décision du Conseil d'Etat imposant au gouvernement de verser la prime Rep ou Rep+ aux assistants d'éducation. Par fjarraud , le mercredi 21 septembre 2022.
Les activités pédagogiques complémentaires (APC) font partie des obligations de service des professeurs qui les organisent et les mettent en œuvre dans toutes les écoles. Néanmoins, les APC ne relèvent pas du temps d'enseignement obligatoire pour les élèves.
Les élèves orientés en Ulis sont ceux qui, en plus des aménagements et adaptations pédagogiques et des mesures de compensation mis en œuvre par les équipes éducatives, nécessitent un enseignement adapté dans le cadre de regroupements.
Elève "en difficulté" ou élève "en échec"
Même si la notion d'échec est toujours relative, ce terme est habituellement appliqué à un élève qui a accumulé un important retard dans les domaines scolaires. Ainsi, l'enfant qui possède un niveau CP en lecture et se trouve au CM est considéré en échec à l'école.