Les troubles psychomoteurs présentés sont le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité, le trouble d'acquisition de la coordination, les dysgraphies, les troubles du tonus musculaire, les mouvements anormaux, les incapacités d'apprentissage non verbal, les troubles de la dominance latérale et la confusion droite ...
Parmi les troubles du développement psychomoteur, on distingue, par exemple, les retards moteurs (retards de la capacité à tenir une posture ou à effectuer un mouvement complexe), les troubles de la coordination motrice (maladresse, imprécision ou lenteur entre autres), l'instabilité psychomotrice (turbulence, ...
Les TDC, troubles psychomoteurs, anciennement appelés TAC sont des troubles du développement de la coordination. C'est un trouble du mouvement qui affecte le fonctionnement de l'enfant dans son quotidien. L'enfant éprouve alors des difficultés dans l'apprentissage des habiletés motrices.
Le ralentissement psychomoteur est défini comme une lenteur, touchant à la fois la motricité (bradykinésie) et la pensée (bradyphrénie). Contrairement au caractère subjectif de la fatigue, le ralentissement psychomoteur est objectivable à l'examen clinique et / ou neuropsychologique.
Le développement psychomoteur décrit la prise de contrôle progressive par l'enfant de son système musculaire au fur et à mesure de la disparition de la motricité primaire (réflexes archaïques), de la maturation du système nerveux central, de la progression de son éveil, et de la répétition de ses expériences motrices.
est capable de porter un verre d'eau ou des objets fragiles. est propre la nuit. a besoin de rituels au moment du coucher. commence à jouer avec les autres et à s'identifier aux personnes de son sexe.
Domaine psychomoteur : Le domaine psychomoteur est représenté par la taxonomie de Harrow. Elle catégorise les mouvements observables chez l'être humain (gestes). Les objectifs de ce domaine sont, par exemple, de lancer une balle, d'effectuer un revers, de se positionner pour un transfert de patient ou tenir un pinceau.
L'aboulie, signifiant littéralement l'absence de volonté, ou paralysie psychique, est un symptôme psychiatrique peu connu du grand public, et pourtant très invalidant. "Il se manifeste par l'incapacité, chez la personne qui en souffre, à initier des tâches, réaliser des actions, ou même ressentir des besoins.
L'anhédonie est un concept qui a été défini à la fin du 19e siècle. C'est un psychologue français, Théophile Ribot qui a créé ce néologisme du grec a "sans" et hêdonê "plaisir." De perte de la capacité à ressentir du plaisir et de l'intérêt, ce concept a évolué au cours des 20 dernières années.
La psychomotricité est indiquée lorsque votre enfant présente : Une agitation, une impulsivité, des difficultés d'attention (TDAH, haut potentiel….) Une maladresse corporelle (motricité globale ou fine), dyspraxie. Un manque de confiance en soi, une grande timidité, de l'anxiété, des difficultés de séparation.
Les troubles du comportement se divisent généralement en deux catégories : le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites. Ils sont souvent associés à des antécédents familiaux de comportements difficiles, au stress familial et à une mauvaise gestion des émotions et des niveaux d'activité.
Il n'y a pas de déroulement type, cela dépend de chaque sujet, de la problématique de chaque personne. En premier lieu, un psychomotricien va proposer un cadre spatiale, c'est-à-dire une salle, un lieu. Il va proposer un cadre temporel, c'est-à-dire une régularité de séances.
Le trouble de la latéralité est neurophysiologique (il concerne le système nerveux) : les influx nerveux qui proviennent de chaque côté du corps et devraient confluer vers les côtés opposés du cerveau ne circulent pas de manière ordonnée. Autre précision : ce trouble est héréditaire.
On parle de trouble du développement lorsque l'enfant rencontre des difficultés dans l'acquisition, l'assimilation ou l'utilisation de différentes aptitudes. Le trouble peut être léger et facile à prendre en charge - à l'aide d'interventions éducatives et comportementales - ou plus sévère.
Certains orthophonistes sont spécialisés dans les rééducations des troubles logicomathématiques. Elles traiteront toutes principalement les problèmes d'articulation, les dyslexies, dysorthographies et les dysalculies. Le psychomotricien est plus concerné par les troubles et les retards psychomoteurs.
Le développement psychoaffectif est un processus dans lequel l'enfant évolue d'une dépendance vers une indépendance affective. Selon le psychanalyste Freud, le développement psychoaffectif suit une chronologie : Stades prégénitaux : Stade oral.
La tachypsychie pourrait se scinder en deux composantes : les « pensées accélérées » et les pensées dites « grouillantes ». Dans un état hypomane, la tachypsychie semble être caractérisée par des « pensées accélérées » résultant d'une production d'idées excessives se succédant les unes après les autres.
La clinophilie désigne le fait de toujours vouloir rester dans son lit ou ne plus vouloir sortir de chez soi. S'il ne s'agit pas d'une maladie, elle est le symptôme de pathologies psychiatriques.
L'anosognosie est un trouble neuropsychologique assez méconnu dans lequel le patient n'a pas conscience de la maladie, des difficultés et de ses répercussions sur sa vie quotidienne.
L'apathie est définie médicalement comme un déficit persistant acquis de la motivation rapporté par le sujet lui- même ou par l'entourage. Cet état contraste avec le niveau antérieur de fonctionnement du sujet ou les standards d'âge et de culture.
émoussement affectif l.m.
Restriction de l'affectivité. Dans les dépressions, cet émoussement émotionnel s'allie notamment à des troubles conatifs, à un sentiment généralisé de lassitude, de désintérêt et, dans les formes majeures, à l'anhédonie, voire à une anesthésie affective douloureuse.
L'intervention du psychomotricien a un double objectif : aider l'enfant à mieux prendre conscience de son corps, à apprendre à le maîtriser et à en faire un instrument capable de s'exprimer et de communiquer, et l'aider à (re)trouver une relation harmonieuse avec son corps et à se (re)mettre en lien avec ses émotions.
Le développement cognitif désigne l'acquisition de capacités comme la mémoire, l'attention, le raisonnement et la planification.
Ensemble des fonctions nerveuses et musculaires permettant les mouvements volontaires ou automatiques du corps.