Nous distinguons deux types de stratégies, les stratégies cognitives qui facilitent la résolution d'un problème, comme comparer, souligner les informations pertinentes, paraphraser, et les stratégies métacognitives qui régulent les activités cognitives, principalement la planification et le contrôle.
Méthodes. Nous avons développé un atelier interactif pour une conférence nationale des éducateurs en pédiatrie afin d'enseigner cinq stratégies d'apprentissage cognitif. Les stratégies spécifiques étaient (1) la pratique de la récupération espacée, (2) l'entrelacement, (3) l'élaboration, (4) la génération et (5) la réflexion .
Après des décennies de recherche, les psychologues cognitifs ont identifié six stratégies avec des preuves expérimentales considérables pour soutenir leur utilisation [9]. Ces six stratégies comprennent la pratique espacée, l'entrelacement, l'élaboration, des exemples concrets, le double codage et la pratique de la récupération .
Les activités qui peuvent être décrites comme des stratégies cognitives comprennent la création de cartes mentales, la visualisation, l'association, les mnémoniques, l'utilisation d'indices dans la compréhension de la lecture, le soulignement de mots clés, la numérisation, l'auto-test et la surveillance.
Les trois stratégies d'apprentissage les plus célèbres sont les stratégies mnémoniques, structurelles et génératives.
Les stratégies cognitives fournissent une structure d'apprentissage lorsqu'une tâche ne peut être accomplie en une série d'étapes . Par exemple, les algorithmes en mathématiques fournissent une série d'étapes pour résoudre un problème. L'attention portée aux étapes permet de résoudre le problème avec succès.
L'approche cognitive de l'apprentissage est une façon de comprendre et de mémoriser l'information basée sur la façon dont le cerveau humain traite l'information . Ce paradigme met l'accent sur le rôle des processus mentaux dans l'apprentissage, tels que l'attention, la mémoire et la résolution de problèmes.
Dans cette revue de didacticiel, nous nous concentrons sur six stratégies cognitives spécifiques qui ont reçu un soutien solide de décennies de recherche : pratique espacée, entrelacement, pratique de récupération, élaboration, exemples concrets et double codage .
Les stratégies d'apprentissage peuvent être de différents types : affectives, cognitives, métacognitives et de gestion de ressour- ces.
De manière classique, la formulation d'une stratégie s'appuie sur le diagnostic réalisé, qui identifie les menaces et opportunités de l'environnement, et les forces et faiblesses en termes de compétences et de ressources propres à l'organisation, via l'identification des facteurs clés de succès.
Les différents types de diversifications
La diversification verticale. La diversification géographique. La diversification concentrique.
la concentration. l'intégration verticale. la diversification. la globalisation (internationalisation)
L'entraînement aux stratégies cognitives est une approche de traitement qui trouve ses racines dans la psychologie de l'éducation . Il se concentre sur l'enseignement des stratégies du client qui soutiennent l'acquisition de compétences en phase précoce et intermédiaire.
– 1er niveau : Les profils identités concernent l'attitude d'un élève en situation d'apprentissage. On peut définir 7 profils d'identités différents : le perfectionniste, l'intellectuel, le rebelle, le dynamique, l'aimable, l'émotionnel, l'enthousiaste.
Les formes d'apprentissage classiques, lecture, relecture et prise de notes de manière intensive paraissent être les plus efficaces. Pareil pour l'éducation, nous pensons que l'enseignement classique, la présentation du cours puis la pratique d'exercice est la meilleure technique.
Porter a présenté les trois choix stratégiques au niveau des DAS : la domination par les coûts, la différenciation et la focalisation.
Les cinq éléments du modèle de diamant de stratégie comprennent les arènes, les différenciateurs, les véhicules, la mise en scène et la logique économique . Ces cinq aspects sont liés aux choix que les entreprises, les entreprises et les équipes doivent faire lors de la définition et de l'affinement des stratégies.
Il fait référence à un certain nombre de pratiques qui permettent à une entreprise de mieux utiliser ses intrants, par exemple en réduisant les défauts des produits ou en développant plus rapidement de meilleurs produits . En revanche, le positionnement stratégique signifie effectuer des activités différentes de celles des rivaux ou effectuer des activités similaires de différentes manières.
Une bonne stratégie est constituée d'une structure logique qui contient trois éléments : un diagnostic, une politique directrice, et un plan d'action cohérent. Le diagnostic explique la nature du défi à dépasser.
Une stratégie d'apprentissage est la façon dont un individu organise et utilise un ensemble particulier de compétences afin d'apprendre un contenu ou d'accomplir d'autres tâches de manière plus efficace et efficiente à l'école ainsi que dans des contextes non universitaires (Schumaker et Deshler, 1992).