L'école maternelle est une étape essentielle du parcours des élèves pour garantir leur réussite scolaire. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. C'est une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble.
À partir du code de l'éducation, on peut identifier quatre grands objectifs : transmettre et faire acquérir des connaissances, préparer à la vie professionnelle, éduquer les futurs adultes à être citoyens et à vivre ensemble, viser l'égalité entre élèves dans la réussite éducative.
L'école maternelle a quatre objectifs : scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer.
La petite section est la première classe de l'école maternelle, avec 2 objectifs principaux : la socialisation et le langage. Votre enfant va aller à la rencontre des autres enfants, il va apprendre à partager.
mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. construire les premiers outils pour structurer sa pensée.
Les domaines « Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique » ; « Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques » permettent de développer les interactions entre l'action, les sensations, l'imaginaire, la sensibilité et, la pensée et le langage oral et écrit.
À la fin de la maternelle, on attendra de l'enfant qu'il sache « s'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis », « raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue », « reconnaître les lettres de l'alphabet, connaître leur nom » ou encore « écrire ...
L'école maternelle constitue le cycle des apprentissages premiers. La formation dispensée dans les classes et les écoles maternelles favorise l'éveil de la personnalité des enfants, stimule leur développement sensoriel, moteur, cognitif et social et concourt à leur épanouissement affectif.
L'institutrice en maternelle est chargée de préparer les jeunes élèves à maîtriser les savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter et respecter autrui. Pour cela, elle se conforme au programme de maternelle et construit ses séquences de cours afin que la majorité des élèves atteignent les attendus de fin d'année.
C'est un lieu d'accueil destiné à développer l'autonomie et la socialisation des enfants. Elle prépare l'enfant à l'entrée en école primaire, par exemple par le biais d'activités mathématiques ou de motricité fine.
Quand on parle de compétences, on se place au niveau de l' élève. Quand on parle d' objectifs, on se place au niveau du maître. Le Maître doit développer chez ses élèves des compétences qui sont répertoriées dans les programmes. Pour cela il se fixe des objectifs d' apprentissages quil organise en progression.
1. But, cible que quelque chose doit atteindre : Les fusées ont atteint leur objectif. 2. But, résultat vers lequel tend l'action de quelqu'un, d'un groupe : Définir l'objectif d'une politique commerciale.
L'école maternelle permet à l'enfant de mobiliser les 2 composantes du langage : L'oral pour entrer en communication, comprendre, apprendre, échanger et s'éveiller à la diversité linguistique. L'écrit pour en découvrir la fonction, s'y exercer et découvrir l'alphabet.
L'école maternelle ou préscolaire est un enseignement qui permet d'initier les enfants au monde scolaire. Elle accueille les plus jeunes dès l'âge de l'instruction obligatoire qui est désormais fixé à 3 ans en France. Elle se divise en trois niveaux : la petite, la moyenne et la plus grande section.
Une organisation du temps et de l'espace adaptée
L'école maternelle : s'adapte à l'âge des enfants. Elle accueille les enfants en ouvrant les portes de la classe aux parents. Elle aide les jeunes élèves à franchir les grandes étapes de la petite enfance en tenant compte de leur développement individuel.
Il distingue plusieurs types de compétences : ▪ savoirs théoriques (savoir comprendre, savoir interpréter), ▪ savoirs procéduraux (savoir comment procéder), ▪ savoir-faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer), ▪ savoir-faire expérientiels (savoir y faire, savoir se conduire), ▪ savoir-faire sociaux (savoir se ...
La formation dispensée dans les classes enfantines et les écoles maternelles favorise l'éveil de la personnalité des enfants, stimule leur développement langagier, sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres et concourt à leur épanouissement affectif.
En France, l'école qui accueille les enfants dès leur plus jeune âge porte depuis toujours cette marque "maternelle". Pourquoi ? "Tout simplement parce qu'au départ, il n'y avait que les femmes qui s'occupaient des enfants !", résume Virginie Salmen, la spécialiste "éducation" d'Europe 1.
L'évaluation constitue un outil de régulation dans l'activité professionnelle des enseignants. Elle n'est pas un élément de prédiction ni de sélection. Le regard attentif et bienveillant des parents sur les progrès de leurs enfants renforce leurs compétences et les aide à grandir. L'individualisation des parcours.
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire.
Langage et pensée vont ainsi de paire et l'étayage de l'adulte en ce sens permet à l'enfant d'apprendre à réfléchir et à dire. L'apprentissage de la langue a un effet considérable sur le développement cognitif de l'enfant, sur l'éveil de sa sensibilité et sur sa réussite scolaire.
Pour toute activité organisée avec les enfants, la priorité est donnée à la sécurité. 14. c. Pour nettoyer la salle de classe, un ATSEM doit procéder ainsi : nettoyage du dessus des tables, vidage de la poubelle de classe puis balayage humide.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.