La technique de l'observation permet d'expliquer un phénomène à travers la description de comportements, de situations et de faits. Pour y parvenir scientifiquement, la description de l'observation doit être fidèle à la situation réelle et il est important de faire des rapports systématiques.
L'observation dans les rapports humains nous aide à interpréter leur comportement afin de mieux agir avec eux. Observer consiste à porter une attention volontaire sur un objet défini, dans un but précis. Il est important de ne pas porter de jugement et de s'en tenir aux faits.
Les diverses méthodes d'observation participante
L'avantage est cependant clair en termes de production de données : cette méthode permet de vivre la réalité des sujets observés et de pouvoir comprendre certains mécanismes difficilement décryptables pour quiconque demeure en situation d'extériorité.
L'observation permet dans un premier temps de s'immerger dans un nouveau contexte d'étude afin de mieux cerner l'environnement spécifique de l'étude et les paramètres à prendre en compte.
L'observation est l'action de regarder avec attention les êtres, les choses, les événements, les phénomènes, pour les décrire, les étudier, les expliquer, en tirer des conclusions.
Mais il reste possible de distinguer commo¬ dément deux types : l'observation systémati¬ que et l'observation non-systématique, dont un cas particulier et extrême sera l'observa¬ tion par participation, ou «observation parti¬ cipante ».
Votre capacité d'écoute vous permet de recueillir une information complète. Vos capacités d'écoute et d'observation sont indispensables pour repérer , diriger , gérer, organiser , prévoir , motiver , négocier , communiquer. Vous êtes attentif aux personnes ayant des perceptions différentes des vôtres.
Le sens de l'observation traduit la capacité d'une personne à remarquer les changements qui surviennent dans son environnement. Cette compétence fait référence à la sensibilité dont une personne peut faire preuve à l'égard des changements (grands et petits) qui se produisent autour d'elle chaque jour.
Lors de l'observation, le superviseur sera attentif à : la tâche, l'activité : relever des faits, à partir de ce que réalise effectivement le stagiaire dans la classe ; l'objectif : essayer de comprendre les intentions pédagogiques du stagiaire ; l'enjeu : émettre des hypothèses sur son style d'enseignement.
L'observation, qu'elle soit systématique ou électronique, comporte aussi des limites. En effet, il peut y avoir «un effet d'intrusion de l'observateur» (Beaugrand, 1988), c'est-à-dire que la présence de l'observateur, ou de la caméra, peut amener l'enseignant et les élèves à modifier leurs comportements.
La méthode de l'observation est décrite comme une méthode pour observer et décrire le comportement d'un sujet. Comme son nom l'indique, il s'agit d'un moyen de collecter des informations et des données pertinentes en observant.
L'observation participante active. Le chercheur s'efforce de jouer un rôle et d'acquérir un statut à l'intérieur du groupe ou de l'institution qu'il étudie. Ce statut va lui permettre de participer aux activités comme un membre, tout en maintenant une certaine distance.
Observer permet de repérer les besoins des élèves : - En termes de connaissances - En termes de savoir faire : organisation, maniement d'outils (découper, coller, …)…
Un outil pour dénouer les situations difficiles
Tout d'abord, l'observation permet de prendre du recul, de faire un pas de côté pour transcrire une situation au plus près de la réalité. Elle peut également nous faire gagner en empathie en comprenant le défi auquel notre enfant est confronté.
Volontiers distant avec les autres, vous êtes plutôt à l'aise dans le rôle de celui qui regarde et écoute. Vous n'aimez pas vous mettre en avant, ni être regardé. Mais vous aimez comprendre, tout comprendre, autant le fonctionnement des choses que les situations et les événements.
Capacité à savoir remarquer les causes et les effets des phénomènes, des événements, des actions des hommes.
Synonyme : appréciation, commentaire, considération, constatation, notation, pensée, propos, réflexion, remarque. 4. Légère réprimande.
L'observation directe ou ethnographie est une méthode qualitative consistant à observer directement sur le terrain la situation sociale que l'on cherche à étudier — par exemple la mise en œuvre d'une politique publique — ce qui implique que le chercheur ou la chercheuse soit physiquement présent·e sur le terrain.
L'observation s'inscrit dans la démarche d'évaluation. L'observation répond la plupart du temps à un questionnement. Elle est animée par la recherche de sens, la recherche de signification. Ce sont l'analyse et l'interprétation qui permettent d'adapter des réactions et des propositions pédagogiques.
L'Observateur
Les observateurs examinent et analysent leur environnement, les personnes qu'ils rencontrent et les événements qu'ils vivent, mais cela ne les encourage pas à élaborer des plans complexes. Ils se tiennent en retrait durant les réunions, mais lorsqu'ils parlent c'est toujours pertinent.
Il existe plusieurs outils d'observation : journal de bord, rapport anecdotique, carnet de notes, grille d'observation, feuille de rythme, description à thème, liste à cocher, etc.
On dit d'une observation qu'elle est objective lorsqu'elle décrit la réalité, et ce, le plus fidèlement possible. Vous devez donc décrire les faits observés sans toutefois y ajouter votre perception, vos jugements. Cela peut sembler être une tâche assez difficile.