elle ouvre la possibilité au dialogue ; elle permet d'ajuster sa communication en fonction du non-verbal, des feed-back de l'interlocuteur. Aussi, elle est particulièrement adaptée pour exprimer les sentiments et émotions ; elle est plus personnelle et individualisée et peut, de ce fait, produire un plus grand impact.
Les langages oral et écrit n'ont pas tout à fait la même syntaxe. L'énoncé oral se construit essentiellement autour du verbe (« Il a mangé, il s'est brossé les dents puis il s'est couché »), alors que la phrase écrite privilégie la nominalisation (« Après le repas et le brossage des dents, il s'est couché »).
Contrairement à l'oral où la spontanéité du message exige de l'auditeur un effort constant et un rythme de compréhension assez élevé, à l'écrit, le récepteur ne subit pas la même pression. Il peut prendre connaissance du message à sa guise et selon sa bonne volonté.
Pour la communication écrite, le principal inconvénient pour le personnel est le temps de lecture que cela exige, mais en contrepartie son avantage est que chaque individu peut choisir le moment qui lui convient pour la faire.
La communication orale peut être utilisée comme un outil d'apprentissage, dans la mesure où elle devient une façon de préciser et de faire évoluer la pensée de l'apprenant.
Le terme "oral" est employé pour désigner l'intervention verbale, l'échange de parole qui émerge dans différentes situations scolaires de façon improvisée et spontanée et permet aux apprenants d'exprimer et de justifier leur point de vue, de participer à un débat, de construire et de faire évoluer par la même occasion ...
Dans l'enseignement supérieur, l'exposé oral est fréquemment utilisé par les étudiants pour leur permettre, seuls ou en équipe, de devenir experts dans un contenu spécifique et de partager leurs connaissances nouvelles au reste du groupe.
La communication écrite
elle peut être conservée ; on peut la consulter à tout moment ; elle permet de travailler l'organisation de sa pensée. Un texte écrit peut être soigneusement préparé et révisé avant d'être transmis.
La présentation écrite vient le plus souvent en support d'une présentation orale . Il s'agit ainsi d'un document qui sera laissé à vos interlocuteurs. Mise en page, utilisation de couleurs, clarté dans les textes, attractivité, informations précises... autant d'éléments qui seront à particulièrement soigner.
La communication orale et écrite constitue la base de toute relation. Elle permet faire passer des messages, de partager des informations et de transmettre des connaissances. Sans la mise en place de techniques de communication, aucun produit ni service ne pourra être connu, et aucun projet ne pourrait voir le jour.
Écrire, une vraie catharsis
D'un point de vue psychologique, l'écriture de son vécu est particulièrement bénéfique pour son effet cathartique. Elle permet de nommer nos émotions, de mieux les comprendre, d'avoir plus d'outils pour analyser une situation.
La langue écrite est réservée à une communication plus élaborée, qui comporte une intention précise d'écriture. Elle est beaucoup moins spontanée et directe que la langue parlée. Elle est plus construite. Ses marques lexicales et syntaxiques sont strictes.
Pour rappel, la lecture du texte se fait durant l'introduction de la lecture linéaire, après la présentation du texte et avant la formulation de ta problématique et de ton annonce de plan).
S'exprimer à l'oral demande avant tout de savoir placer des mots variés pour que votre cible puisse vous comprendre en une seule phrase. Oubliez le superflu et travaillez votre expression orale : diction, expression, comparaison, métaphore, etc. Tout est bon pour que vous puissiez faire la différence.
Les élèves choisiront d'abord un petit moment à raconter (un sujet). Ensuite, ils raconteront le début, pour ensuite passer au milieu et terminer avec la fin de l'histoire (l'ébauche). Après cela, ils réviseront leur ébauche en ajoutant des détails tels que des dialogues.
La communication écrite est presque toujours différée. Le récepteur lit le message sans l'émetteur et s'il ne le comprend pas, il ne peut pas y avoir explication en temps réel mais en temps différé. Il en résulte qu'on ne peut pas écrire comme on parle. A l'écrit tout métalangage est absent.
- Préparation : utiliser le bon matériel, organiser sa page (date, pagination, marge, etc.). - En situation : abréviations et formes abrégées, paragraphes et numérations, schémas, reformulations. - En aval : relecture, mise en forme, faire apparaître un plan explicite, dégager les idées fortes.
La répétition : les signaux non verbaux peuvent reprendre le message pour le renforcer. La contradiction : les signaux non verbaux peuvent contredire le message que l'on essaie de faire passer. La substitution : les signaux non verbaux peuvent se substituer au message verbal.
Les avantages du langage non verbal
Il permet demieux déceler et exprimer les émotions, de bien appuyer un message verbal et de le confirmer, d'expliquer une opinion sans utiliser les paroles et de communiquer avec une personne qui ne comprend pas bien vos mots.
Exemples de textes à dominantes narratives : • récit; • roman; • récit d'aventures; • légende ou • récit ou roman mythe; fantastique; • nouvelle; • récit autochtone • mémoires; traditionnel; • récit de vie; • discours; • récit de voyage; • conte; • récit historique; • fable; • etc.
Les avantages de l'exposé oral
est utile lorsqu'il y a beaucoup de contenu à communiquer; répond bien à des objectifs d'enseignement centrés sur le savoir; est sécurisant pour le professeur « car il jouit du contrôle des informations véhiculées et de leur ordre de présentation » (Chamberland, Lavoie et Marquis, 1995);
La différence principale entre la composition écrite et l'exposé oral est que celui-ci se déroule en temps réel, tandis que le texte ne sera communiqué aux tiers que lorsqu'il sera terminé, révisé et corrigé.
POUR COMMENCER
Présenter le but de son exposé Aujourd'hui, je voudrais vous expliquer / montrer (comment) ... Le sujet de mon exposé est … / Le titre de mon exposé est ... Aujourd'hui, nous sommes réuni(e)s ici pour parler de… / aborder la question / débattre de … Aujourd'hui, nous allons parler de…