Un bilan orthophonique récent (moins de 2 ans) étalonné et normé. Un bilan psychomoteur/ou ergothérapique étalonné et normé. Tout autre élément en votre possession en rapport avec le diagnostic Audiométrie, bilan ophtalmologique, neurologique, psychologique, bilan hospitalier et/ou en centre de référence, etc.
Le PAP a donc précisément pour objet de définir les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme de son cycle. Il est mis en place sous la responsabilité du directeur de l'école ou du chef d'établissement, après avis du médecin scolaire. Il est révisé tous les ans.
Les documents à remplir par les parents sont à demander dès le premier trimestre de l'année de l'examen. Le PAP devra être joint au dossier ainsi que les bilans les plus récents (sous pli cacheté).
La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.
L'accompagnement personnalisé est un temps d'enseignement intégré à l'horaire de l'élève qui s'organise autour de trois activités principales : le soutien, l'approfondissement et l'aide à l'orientation. Distinct du face-à-face disciplinaire, il s'adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée.
Le PAP définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. »
Le PAP peut être mis en place soit sur proposition de l'équipe éducative, soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur (il suffit de demander les coordonnées de la secrétaire médico-scolaire au chef d'établissement).
Le constat des troubles des apprentissages de votre enfant est effectué par le médecin de l'Éducation nationale. Au vu de l'examen qu'il réalise ou à partir des, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève qui lui sont transmis, il donne un avis sur la pertinence de la mise en place d'un PAP.
Le PPRE définit des objectifs à atteindre sur une durée courte. Le PAP : plan d'accompagnement personnalisé. Il s'adresse à des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, TDAH, ...).
PAP → pour répondre à des difficultés engendrées par un trouble des apprentissages. PPS → pour répondre à des difficultés engendrées par une situation de handicap reconnue. PAI → pour répondre à des difficultés de santé.
Le projet d'accompagnement personnalisé, ou projet de vie, repose sur un dialogue, un échange avec chaque résident, et ses proches… à condition que le résident soit d'accord. Il est normalement construit dès l'arrivée de la personne en Ehpad, et peut même être anticipé dès la pré-admission.
Le P.P.S. s'adresse aux élèves pour qui la C.D.A.P.H. (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées) a notifié une compensation en conséquence d'un handicap Le P.A.P. concerne les élèves présentant des difficultés scolaires durables en raison d'un trouble des apprentissages Le P.P.R.E.
Comment faire la demande de PAP ? Pour mettre en place le PAP, les parents doivent en formuler la demande au directeur d'école primaire ou au chef d'établissement secondaire. Celui-ci remplira avec eux un formulaire dédié, qui sera transmis au médecin scolaire puis à l'Académie.
Les PAP doivent être renouvelés dans l'école chaque année (document complété avec les adaptations efficaces pour l'élève). Il est indispensable d'associer les parents à la rédaction du PAP.
Troubles associés
La dysgraphie est fréquemment associée à la dyslexie qui provoque une mauvaise analyse visuelle et, par conséquent, une mauvaise graphie, mais aussi à la dyspraxie et dans de plus rare cas a une dysorthographie rendant les deux troubles de l'apprentissage plus graves.
La dysphasie est un trouble du langage qui s'exprime par des atteintes de nature et d'intensité variables. Elle se répercute sur le bon fonctionnement du langage oral et la plupart du temps écrit (compréhension de phrases puis de textes, rédaction, etc.).
La Carsat peut vous proposer un Plan d'Actions Person- nalisé (PAP) « Bien Vieillir chez soi » adapté à votre situation et vos besoins pour une durée d'un an.
Généralement, le projet d'accueil personnalisé est mis en place dans les 3 à 5 mois qui suivent l'entrée de la personne accueillie dans un établissement médico-social ou dans une famille d'accueil. Dans un EHPAD, ce sont le coordonnateur du PAP et le référent qui veillent à la mise en œuvre du PAP.
Les directeurs d'école et chefs d'établissement sont responsables de la mise en œuvre du PPS de votre enfant. Une fois validé, le PPS est remis à l'enseignant référent désigné par la MDPH. C'est l'enseignant référent qui veille au suivi du PPS. Il est présent à toutes les étapes du parcours scolaire.
Les pratiques d'accompagnement doivent aider la personne à préciser et à affiner ses objectifs personnels d'insertion scolaire, sociale et professionnelle. L'accompagnement permet également à l'accompagnant de faire évoluer sa propre identité professionnelle, voire de la transformer.