Les domaines d'intervention recouvrent l'aphasie, les troubles de l'articulation, de la parole et du langage, le bégaiement, la déglutition, les problèmes liés à la division palatine ou incompétence vélo pharyngée, la dysarthrie, la dysphagie, la dyscalculie, la dyslexie, la dysorthographie, la dysgraphie, la dysphasie ...
L'orthophoniste peut intervenir pour aider les personnes souffrant de différents troubles : les troubles de la voix, les paralysies faciales, les troubles d'articulation, les troubles de la déglutition, les troubles des fonctions cognitives : mémoire, attention, concentration…
Les troubles du langage oral correspondent à un trouble de l'articulation, à un retard de parole ou de langage, à un bégaiement ou à une dysphasie. Parfois associés à d'autres troubles, ils peuvent être à l'origine de difficultés scolaires et perturber le comportement de l'enfant.
Les troubles d'apprentissage reprennent les 6 troubles « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie) ainsi que le TDA/H et le HP. Ces troubles sont : Permanents, durables (car d'origine neurobiologique)
Dysarthrie ou aphasie ? Quelle est la différence ? la dysarthrie est un trouble de la parole causé par des problèmes musculaires, tandis que l'aphasie est un trouble du langage causé par des lésions cérébrales spécifiques.
Les dysphasies sont classées selon Rapin et Allen en trois grandes catégories: 1) les difficultés mixtes (réceptives et expressives); 2) les difficultés principalement expressives; 3) les difficultés du traitement de l'information ou de l'organisation de la signification.
Flaccidité : associée à des troubles affectant les voies et les unités motrices des motoneurones inférieurs. Spastique : associée à des troubles bilatéraux du système moteur supérieur. Ataxie : associée à des troubles du circuit de contrôle cérébelleux. Hypokinésie : associée à des troubles du circuit de contrôle des ganglions de la base.
Les différentes classifications des troubles d'apprentissage
À retenir. Les troubles Dys font partie des troubles du neurodéveloppement (TND), comme l'autisme, le TDAH ou les troubles moteurs. Ils concernent environ 6 à 8 % des enfants, persistent à l'âge adulte et peuvent être associés entre eux. Dyslexie (lecture)
Les quatre D : dyslexie, dysgraphie, dyscalculie et dyspraxie .
Les TDSP regroupent les sous-types de troubles suivants: trouble phonologique, trouble d'articulation, dyspraxie verbale et dysarthrie développementale. Les enfants ayant un TDSP sont plus à risque d'avoir d'autres troubles de communication (ex.: bégaiement, trouble développemental du langage).
Les orthophonistes traitent couramment 10 catégories de troubles de la communication, notamment l'apraxie de la parole, le bégaiement, la dysarthrie, le zézaiement, la dysphonie spasmodique, le bredouillement, le mutisme sélectif, l'aphasie, les retards de parole et les problèmes de communication liés à l'autisme .
Catégorie I : Langues proches de l’anglais. Catégorie II : Langues dont l’apprentissage est un peu plus long que celui des langues de la catégorie I. Catégorie III : Langues présentant des différences linguistiques et/ou culturelles importantes avec l’anglais. Catégorie IV : Langues exceptionnellement difficiles, même pour les anglophones natifs.
Elaborer un diagnostic, prévenir, évaluer et prendre en charge des personnes susceptibles de présenter des troubles de la communication, du langage dans toutes ses dimensions, et des autres activités cognitives, et des fonctions oro-myo-faciales.
Champ d'application de la pratique
Diagnostic et traitement des troubles de la parole, du langage, des fonctions cognitives, de la communication et de la déglutition . Évaluation de la capacité de déglutition et prescription d'un régime alimentaire adapté (les aliments peuvent nécessiter une réduction en purée ou les liquides un épaississement). Accompagnement des patients aphasiques dans la recherche de moyens de communication.
Trois sous-types
Toutes ces tâches ont quelque chose en commun : à moins d'interférences extérieures, chaque tâche prend 2 minutes ou moins du début à la fin, à 15 secondes près .
Diagnostiquer la dyslexie au bon moment
Parmi les troubles d'apprentissage spécifiques, la dyslexie est de loin le trouble le plus fréquent.
La majorité des crédits alloués au titre de l'IDEA sont attribués aux États selon une formule permettant de mener des activités relevant de la partie B, qui couvre 14 catégories de handicap : (1) autisme, (2) surdicécité, (3) surdité, (4) troubles émotionnels, (5) déficience auditive, (6) déficience intellectuelle, (7) handicaps multiples, (8) handicap orthopédique…
Ces troubles comprennent le trouble bipolaire, la cyclothymie, l'hypomanie, le trouble dépressif majeur, le trouble de dysrégulation de l'humeur avec perturbation du comportement, le trouble dépressif persistant et le trouble dysphorique prémenstruel . Ce sont des troubles psychiatriques courants qui entraînent une augmentation de la morbidité et de la mortalité.
Le trouble développemental du langage (TDL), anciennement appelé dysphasie et trouble primaire du langage, est un problème neurologique. Cela signifie que le cerveau des personnes présentant ce trouble fonctionne différemment pour l'apprentissage du langage.
La dysarthrie ataxique est un trouble moteur de la parole (TMP) perceptuellement distinctif, associé à une atteinte du circuit de contrôle cérébelleux . Elle peut se manifester à tous les niveaux (respiratoire, phonatoire, résonant et articulatoire) de la parole, mais ses caractéristiques sont surtout évidentes au niveau de l'articulation et de la prosodie.
La parole est un phénomène neuromusculaire complexe qui repose sur la coordination harmonieuse de cinq sous-systèmes : la respiration, la phonation, la résonance, l’articulation et la prosodie . [3] Un dysfonctionnement musculaire affectant l’un de ces sous-systèmes entraîne des troubles de l’audibilité, du naturel, de l’intelligibilité et de l’efficacité de la communication.