Certaines personnes autistes peuvent s'y consacrer si ardemment qu'elles peuvent oublier de manger, de dormir ou ne pas se rendre à leur travail ou à l'école. Les intérêts spécifiques peuvent devenir suffisamment chronophages pour interférer avec les tâches élémentaires de la vie quotidienne.
Ils ont besoin d'une attention individualisée qui les aide à établir de meilleures relations avec les autres élèves. La prise en compte de leurs intérêts spécifiques et répétitifs est également essentielle pour faciliter leur accès aux apprentissages et leur attrait pour les activités proposées.
L'autisme se manifeste par des troubles de la communication, des intérêts ou activités obsessionnels, des comportements à caractère répétitif, ainsi qu'une forte résistance au changement. La personne présente aussi souvent des hyper ou hypo-sensibilités sensorielles (sons, lumière, couleurs, toucher…).
Les signes possibles de l'autisme à tout âge peuvent comprendre :
Décrit par le pédopsychiatre Leo Kanner en 1943, l'autisme « typique » est aujourd'hui intégré parmi les troubles du spectre de l'autisme (TSA), un ensemble plus vaste qui rend mieux compte de la diversité des situations. Ces troubles sont caractérisées par : des altérations des interactions sociales.
Principaux signes de l'autisme
Avoir du mal à comprendre les pensées et les sentiments des autres . Être très anxieux en société. Avoir des difficultés à se faire des amis ou préférer la solitude. Paraître brusque, impoli ou désintéressé par les autres sans le vouloir.
tendance à répéter des syllabes, mots ou expressions stéréotypées (écholalies) comportements répétitifs (ex. balancements, torsion de membres) difficulté à s'adapter aux changements de routine / d'environnement. hyper- ou hypo-sensorialité (aux sons, à la lumière, aux odeurs, aux goûts etc.)
Cela peut se traduire par les exemples suivants : le respect de routines et de rituels établis – par exemple, manger les mêmes repas chaque jour, effectuer les tâches dans le même ordre, utiliser les mêmes objets (comme une tasse ou un stylo préféré), emprunter le même chemin pour aller à l’école ou au travail, poser les mêmes questions pour obtenir les mêmes réponses (pour se rassurer).
Les personnes avec autisme ont une propension à se passionner pour un domaine particulier, à accomplir une tâche jusqu'au bout. En outre, elles peuvent aimer réaliser une tâche ou une activité qui est généralement moins appréciée par d'autres (comme faire la vaisselle, s'occuper du compost, etc.).
La « règle des six secondes » est une stratégie de communication utilisée pour aider les personnes autistes en leur accordant un temps de réflexion supplémentaire après une question . Au lieu d'attendre une réponse immédiate, la personne qui utilise cette règle fera une pause d'environ six secondes après avoir posé une question avant de la répéter ou de passer à la suivante.
L'autisme léger, aussi appelé autisme de niveau 1, ou autisme de haut niveau, présente des particularités communes aux personnes avec autisme, mais jamais de retard mental ou de langage pour l'enfant. La forme d'autisme léger la plus connue était le syndrome d'Asperger, également intégré dans les troubles autistiques.
L'autisme chez les jeunes enfants
Ils évitent le contact visuel , ne sourient pas quand vous leur souriez, se vexent fortement s'ils n'aiment pas un certain goût, une certaine odeur ou un certain son, et font des mouvements répétitifs comme battre des mains, agiter les doigts ou se balancer.
Beaucoup d'enfants autistes aiment argumenter et ont besoin d'avoir le dernier mot . Ils vivent souvent mal le fait de ne pas avoir raison ; cela est dû en partie à leur besoin de paraître « parfaits » pour préserver leur estime de soi. En tant qu'adulte, il n'est pas important d'avoir le dernier mot ; évitez de vous engager dans un cercle vicieux de disputes.
Le spectre de l'autisme n'est pas linéaire et on parle souvent de « profil irrégulier ». Cela signifie qu'une personne autiste pourrait être un expert de renom en physique nucléaire, mais incapable de se souvenir de se brosser les dents ou de laver ses vêtements .
À l'âge adulte, les personnes autistes vont chercher à nouer d'autres types de relations pour gagner en autonomie et en épanouissement. La création de liens avec d'autres personnes nécessite alors de comprendre les différents cercles relationnels.
A. Le trouble du spectre de l'autisme a une origine multifactorielle
Le bleu comme couleur de l'autisme a été popularisé par l'organisation américaine Autism Speaks, via la campagne Light It Up Blue. Depuis 2010, monuments et sites emblématiques sont illuminés en bleu chaque 2 avril, journée mondiale de sensibilisation à l'autisme.
Résolution de puzzles . De nombreux enfants autistes, même ceux qui ne parlent pas, aiment les puzzles ou y prennent plaisir. C'est une activité très populaire, pratiquée par beaucoup d'enfants. Ce passe-temps peut se pratiquer seul, entre amis ou en famille, et partout.
Les préférences sensorielles variées des personnes autistes rendent certaines formes d'affection, comme les câlins, potentiellement inconfortables.
Les symptômes de l'autisme léger
Les intérêts particuliers sont répertoriés comme un trait diagnostique de l'autisme dans le DSM-5-TR actuel, décrits comme « des intérêts très restreints et fixés, anormaux par leur intensité ou leur focalisation (par exemple, un fort attachement ou une préoccupation pour des objets inhabituels, des intérêts excessivement circonscrits ou persévératifs) ».
Des études ont montré que les troubles du spectre autistique (TSA) s'agrègent dans les familles, et des études sur les jumeaux estiment que la proportion de la variance du phénotype due à des facteurs génétiques (héritabilité) est d'environ 90 %.
Absence d'intérêt pour les autres : Semble ignorer les autres ou être craintif à l'idée d'entrer en contact avec eux. Cela peut passer pour de la timidité ou de la maladresse sociale. Semble préférer l'isolement, la solitude et peut être fatigué et/ou énervé s'il n'a pas des temps sans interaction.
L'autisme infantile (souvent simplement appelé « autisme ») est la forme la plus courante de troubles envahissants du développement. Ses symptômes apparaissent avant l'âge de trois ans et sont présents en permanence.
Les troubles du spectre autistique n'ont pas de cause unique connue . Étant donné la complexité de cette affection et la variabilité de ses symptômes et de leur gravité, de nombreuses causes sont possibles. La génétique et l'environnement peuvent tous deux jouer un rôle. Génétique.