730 collèges se situent en REP (réseau d'éducation prioritaire) et 364 sont classés en REP+. On ne parle plus de ZEP (zones d'éducation prioritaire) depuis la refonte de la carte d'éducation prioritaire, appliquée la rentrée 2015, et les lycées n'y sont plus intégrés.
Une première relance a eu lieu en 1990 : les ZEP ont alors été ajustées aux programmes de développement social de quartier (DSQ) de la politique de la ville naissante. À la rentrée 1999, la carte de l'éducation prioritaire a été redéfinie et une nouvelle structure ajoutée : le réseau d'éducation prioritaire (REP).
- Les REP regroupent les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire. - Les REP+ concernent les quartiers ou secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés du territoire.
Enseigner en éducation prioritaire
Être enseignant en REP , c'est intégrer une équipe motivée qui met en œuvre des pratiques pédagogiques innovantes pour répondre aux besoins spécifiques des élèves scolarisés de ces territoires et s'adapter à leurs difficultés.
Les professeurs peuvent toucher la prime REP/REP+. Dans les faits, l'indemnité s'élève à 1 734 € brut par an, soit 114,50 € brut par mois pour les enseignants en REP.
part fixe : 1 970 € au 1er janvier 2022 (+225 € bruts) part modulable : 500 € à 900 € NBI + BI : 618 € à 2 699 € Directeur d'école REP ou REP+ : indemnité majorée (20% ou 50%)
L'AVS et l'AESH sont deux types d'accompagnants à la scolarité d'élèves en situation de handicap. L'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) travaille sous Contrat Unique d'insertion (CUI) délivré par Pôle Emploi. L'Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH) est recruté par l'Education Nationale.
ZEP signifie Zone d'Education Prioritaires. Créées en 1981, les ZEP sont des zones dont les établissements scolaires connaissent des problcmes d'ordre scolaires et sociaux et bénéficiant de moyens supplémentaires pour pallier à ces problcmes.
De la maternelle au lycée, les ZEP concernent tous les enfants scolarisés évoluant dans un milieu plutôt défavorisé et pour lequel le gouvernement a décidé de débloquer davantage de moyens. Une ZEP : pourquoi ? Parce que sur certaines zones de notre territoire, l'échec scolaire est particulièrement important.
Le sigle ZEP signifie zone d'éducation prioritaire.
Les ZEP ont été crées en 1981 par le gouvernement de l'époque, qui s'engagea à les aider financièrement, avec l'objectif de rétablir l'égalité des chances entre les élèves compte tenu des difficultés sociales des zones concernées.
Les établissement classés en REP sont ceux qui cumulent les difficultés d'ordre scolaire et social. Ce classement est décidé par le ministère de l'éducation nationale, donc en réalité par chaque rectorat. Périodiquement, la liste des établissements relevant de ce classement est publié.
Depuis la rentrée 2015, les critères pour qu'un établissement scolaire devienne REP ont changé. Désormais, le ministère de l'Éducation nationale classe les établissements – écoles primaires et collèges – en fonction d'un indice social.
Exercer en éducation prioritaire permet de développer des formes nouvelles de travail entre les personnels. Penser ensemble des projets, collaborer pour préparer sa classe ou ses cours, co-intervenir en classe permet d'améliorer les pratiques pédagogiques en répondant aux besoins des élèves.
1992 : La circulaire du 10 décembre rappelle la circulaire précédente et précise des perspectives de travail autour de trois axes : la nécessaire évaluation interne et externe des ZEP ; l'amélioration de l'image et du fonctionnement des ZEP ; l'amélioration de la situation des personnels en ZEP.
Lancée par M. G. de Robien, la réforme de 2006 a été mise en place, en partie, pour répondre aux violences urbaines d'octobre 2005. C'est une réorganisation de la carte de l'éducation prioritaire par la création des réseaux ambition réussite (RAR) et des réseaux de réussite scolaire (RRS).
L'équipe pédagogique doit ensuite vous présenter le PPRE. Votre enfant doit être associé à cette présentation. votre accord n'est pas nécessaire pour mettre en place le PPRE. Toutefois, votre adhésion au plan d'actions facilite sa réussite.
Les REP sont déterminés par un nouvel indice social combinant catégories sociales défavorisées, zones urbaines sensibles (ZUS), retard des élèves à l'entrée en 6e et taux de boursiers. La liste des collèges inscrits en REP a été dévoilée dans un dossier de presse du ministère de l'Education nationale.
Dans les REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération de 1.1 des heures d'enseignement dans les collèges et à 18 demi-journées durant lesquelles les professeurs des écoles sont remplacés dans le premier degré.
La politique des ZEP, mise en place en 1982 par le ministre de l'éducation nationale, Alain Savary, visait à réduire les conséquences des inégalités sociales sur la réussite scolaire des élèves et, pour la première fois dans l'éducation nationale, une stratégie inégalitaire était utilisée dans un objectif d'équité.
Une classe Segpa : Segpa : Section d'enseignement général et professionnel adapté accueille les jeunes de la 6e à la 3e présentant des difficultés scolaires importantes. Il s'agit de difficultés ne pouvant pas être résolues par des actions d'aide scolaire et de soutien. La classe est intégrée dans un collège.
accompagnement des élèves dans les actes de la vie quotidienne ; accompagnement des élèves dans l'accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles) ; accompagnement des élèves dans les activités de la vie sociale et relationnelle.
Fonctionnement. Le SESSAD, issu du secteur médico-social, assure la prise en charge d'enfants et d'adolescents en situation de handicap, en l'occurrence autistes. Ce service propose un accompagnement, des actions éducatives, paramédicales et de rééducation adaptés à votre enfant.
Salaire professeur agrégé
La même année, les professeurs agrégés et de chaire supérieure ont gagné ainsi 1,6 fois plus que les professeurs des écoles et 2,1 fois plus que les professeurs contractuels. 3719 euros mensuels en moyenne en temps complet et 2591 euros nets en moyenne pour les temps partiels et incomplets.