Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
C'est la raison pour laquelle, à Noël, certains enfants arrivent à de vrais résultats, alors qu'il faut trois ans à d'autres pour savoir parfaitement lire. En général, toutefois, le point de repère des enseignants est le mois de février.
Entre 2 et 4 ans, choisissez des livres où les mots sont écrits en gros et où les lettres sont facilement reconnaissables. Vous pouvez aussi utiliser des sons pour lui d'apprendre à reconnaître les mots. N'hésitez donc pas à lui passer des comptines ou des chansons. Posez lui des questions sur les images.
Afin de favoriser leur développement intellectuel, optez pour les livres présentant chiffres et lettres, les contes de fées, les histoires documentaires et les récits. Dès l'âge de 8 ans, l'enfant commence à maitriser la lecture.
Le niveau 3 étoiles, pour les très bons lecteurs de fin de CP (ou pour le CE1), contient des textes de 110 à 120 mots, seulement en version normale.
Un peu préoccupant s'il n'arrive pas à lire les petits mots
Si votre enfant est obligé à Pâques de déchiffrer les petits mots comme « et », « le », « la », sans pouvoir les reconnaître d'un seul coup, il va lire si lentement qu'arrivé à la fin de la phrase il ne saura même plus ce qu'il y avait au début.
L'application Jusqu'à 100 permet de continuer à accompagner l'enfant dans son apprentissage des chiffres. Elle s'adresse aux enfants entre 4 et 7 ans.
Le repas est aussi un moment propice à l'apprentissage de la lecture. Lorsqu'un parent fait la cuisine, il peut faire participer son enfant, qui aura envie de déchiffrer la recette. Il est également possible d'organiser des jeux à table, en faisant lire aux enfants les étiquettes des produits qui y sont disposés.
Apprendre à lire au CP : comprendre
Il va pouvoir ainsi les identifier très rapidement dans la phrase pour faire le lien entre les mots qu'il déchiffre et accéder ainsi plus vite au sens général de la phrase puis du texte.
Le Chat Botté, Cendrillon, Le Vilain Petit Canard, Hansel et Gretel… La liste est longue. Grâce à ce recueil, l'enfant nourrit sa culture générale tout en prenant du plaisir à lire.
Les neurosciences ont mis en évidence les moments clés pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Passerelle. L'apprentissage de la lecture crée des connexions entre les aires du cerveau dévolues à la vue et celles du langage oral.
J'apprends avec Sami et Julie : Jeux de lecture
Les cartes sont illustrées pour aider les enfants qui débutent complètement leur apprentissage de la lecture. On aime : On peut compléter le jeu avec la série de livres et de cahiers Sami et Julie, très bien conçus pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Il organise ainsi le mouvement de l'écriture, ce qui l'amène à la gestion du stylo”. Avec ce type d'activité, l'enfant se prépare à l'écriture tout en respectant ses désirs. C'est d'ailleurs grâce à cela que dans les écoles Montessori les enfants savent écrire avant de savoir lire.
À 5 ans, mon enfant compte jusqu'à 10.
Entre 2 et 3 ans, le dessin se développe et vers 4 ans la différenciation entre dessin et écriture s'établit. L'apprentissage de l'écriture commence véritablement vers 6-7 ans et arrive à maturité vers 10-12 ans.
Le cycle 2, ou cycle des apprentissages fondamentaux, comprend le cours préparatoire (CP), le cours élémentaire première année (CE1) et le cours élémentaire deuxième année (CE2).
Mais c'est au cours préparatoire (CP) que votre enfant acquiert une lecture fluide et se met à écrire. Ces apprentissages font partie des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui. La lecture et l'écriture s'apprennent ensemble. Votre enfant apprend à lire et écrire en s'entraînant tous les jours.
Les causes peuvent être variées: sociales, pédagogiques (une méthode peu adaptée NDLR), ou cognitives (trouble mental NDLR)». Et d'ajouter: «La méthode syllabique a fait ses preuves, mais ce n'est pas la seule. Il faut surtout que ce soit une «méthode phonique», qui associe la lettre et le son.
Votre enfant doit pouvoir identifier et manipuler les syllabes puis, rapidement, les sons tout seuls. En effet la conscience des sons de la langue, la capacité de les repérer et de les manipuler, est un prédicteur de réussite de l'apprentissage de la lecture.
Les enfants de 4 ans et demi comptent en moyenne jusque 18-19 et seulement 30 % de cette tranche comptent au-delà de 20.
Progressivement, il les mémorise et peut apprendre à compter, selon les stimulations qu'il reçoit et son intérêt pour l'activité. Savoir compter au moins jusqu'à 30 fait partie des compétences attendues en fin de grande section, donc aux alentours de six ans.