En général les comportements perturbateurs existent car ils ont déjà été renforcés. Une crise peut ainsi survenir car elle permet à l'élève d'échapper à une tache pénible (lorsqu'il est mis à la porte du cours par exemple). Le fait de ne pas avoir à faire l'exercice renforce le comportement perturbateur.
L'élève perturbateur n'en possède que de mauvaises ou de maladroites. Le travail en petit groupe (garanti par l'adulte) peut être moins exigeant au niveau de l'intensité de la difficulté à être parmi les autres. Finalement, c'est de la responsabilité de chacun à être avec et, parmi les autres, dont il est question.
Prends du recul sur ta pratique et sur la dynamique du groupe que tu gères. Ne pas prendre les choses personnellement ne veut pas dire que tu n'as pas la responsabilité de chercher ce que tu peux faire dans ta zone d'action. Tu peux essayer d'alléger quelque chose en lui grâce à ta présence et ton écoute.
En effet, une éducation trop laxiste dans laquelle l'enfant fait très souvent ce qu'il veut, quand il veut et comme il veut ou au contraire une éducation trop sévère, trop répressive, qui ne laisse aucune place à la discussion et à la compréhension sont néfastes à la bonne construction psychologique de l'enfant.
Pour amener les élèves à réfléchir, il est primordial que l'enseignant ou l'enseignante demande aux élèves de lui donner des réponses précises, détaillées, réfléchies et les aide à le faire. Plus on insistera sur ce point, meilleures seront les chances d'atteindre le but fixé.
On peut faire diversion, interpeller un autre élève, lancer une autre activité, on oriente l'attention des élèves dont celui là sur autre chose. Même quand l'extinction marche, il y a toujours des moments où le comportement réapparaît, il faut y être préparé. Souvent le comportement est renforcé par les camarades.
À un élève qui a tendance à vous répondre, vous pouvez dire : « Mathieu, je suis reconnaissant de ton honnêteté et de ta volonté à communiquer ton opinion. Comment pourrais-tu l'exprimer de façon plus respectueuse? ». À un élève actif et agité, vous pouvez dire : « Hugo, tu es très énergique.
On peut aussi mettre en place un mini contrat moral avec l'élève agité : il s'agit de lui indiquer ce qu'on attend de lui et de lui faire comprendre qu'il est tout à fait capable d'être le prochain élève à être mis en avant pour son comportement exemplaire.
L'élève portera une tenue vestimentaire et générale correcte, propre et décente qui ne perturbera en aucun cas le bon fonctionnement de la classe. Il n'abusera pas des excentricités de la mode et il évitera de provoquer ou de choquer les autres.
La décision portant sanction doit être écrite et motivée. Elle est notifiée à l'élève et à ses représentants légaux s'il est mineur. La motivation est constituée par l'énoncé de l'ensemble des éléments de droit et de fait sur lesquels l'autorité disciplinaire s'est fondée pour prendre la mesure disciplinaire.
Donner une rétroaction immédiate et franche. Donner des tâches qui sont réalistes pour l'élève. Utiliser du matériel qui suscite l'intérêt de l'élève. Si l'élève éprouve des difficultés en écriture, allouer du temps supplémentaire ou utiliser un transcripteur ou outil technologique.
Voici comment vous pouvez intervenir lorsque votre enfant adopte un comportement agressif. En montrant à votre enfant à contrôler ses élans et ses émotions, vous verrez ses comportements agressifs diminuer. Restez calme et ferme, même si c'est difficile. N'attaquez pas votre tout-petit physiquement ni verbalement.
Il faut donc à la fois t'adresser à la classe très régulièrement, et t'adresser à chaque élève tout aussi souvent (si possible une fois par cours). C'est le juste dosage entre le collectif et l'individuel qui permet de bien « tenir » la classe.
Faites-lui entendre que vous saisissez ce qu'il ressent, sa colère ou sa frustration en lui disant par exemple : « je vois que tu es énervé ». Dialoguez avec votre enfant pour tirer la situation au clair tout en faisant preuve de fermeté.
L'année de CM1 peut paraitre comme étant l'année la plus difficile pour les élèves du primaire.
Un bon élève, c'est aussi un élève qui est motivé, qui participe en classe et qui est fier des efforts qu'il fournit. Il existe plusieurs manières de favoriser la persévérance scolaire de votre enfant.
Il est interdit de sortir des jouets pendant la classe autrement ils seront confisqués. Il est interdit de hurler dans les oreilles des autres pendant la récréation. Il est interdit de se bagarrer à l'école, il faut aller voir un enseignant pour régler les problèmes. Il est interdit de jeter des cailloux.
Il cherche à anticiper ce que les autres attendent de lui et exécute ses tâches brillamment pour surpasser leurs attentes. Il a peur de mal faire et a appris à suivre les consignes. En somme, il pense qu'en travaillant dur et sans faire de vagues, il va être récompensé pour tous ses efforts.