L'enfant avec TSA peut s'exprimer de façon peu interactive (ex : en criant, en tapant, en tirant le bras de son parent). Nous pouvons tenter de remplacer ces moyens d'expression par des gestes.
des problèmes de comportement comme l'automutilation ou l'enfermement. la répétition de mots et de phrases sans donner l'impression de les comprendre. la difficulté à composer avec les interactions sociales réciproques (comme jouer à « coucou ») l'absence de flexibilité, comme vouloir toujours manger le même aliment.
Le langage et la communication
Il perd l'usage des mots ou des phrases déjà acquises. Il utilise un rythme ou une tonalité anormale pour parler (voix chantante ou mécanique). Il répète des mots, mais n'en comprend pas le sens. Il ne regarde pas la personne à laquelle il s'adresse.
Il est non verbal, c'est-à-dire qu'il développe peu ou pas de capacités à s'exprimer par le langage. Il peut toutefois comprendre plus que ce qu'il peut dire.
Les spécificités
Chaque enfant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) est différent face à la communication. Il peut ne pas savoir parler, il peut avoir le langage oral, mais ne pas s'en servir pour communiquer avec les autres, il peut savoir parler et communiquer, mais pas toujours d'une manière appropriée.
Les différents symptômes de l'autisme
Il n'existe pas d'âge unique pour le début du langage chez les enfants autistes. Certains peuvent parler tôt, tandis que d'autres commencent à parler plus tardivement, souvent vers 4 ans ou plus.
A. Le trouble du spectre de l'autisme a une origine multifactorielle
La « règle des six secondes » est une stratégie de communication utilisée pour aider les personnes autistes en leur accordant un temps de réflexion supplémentaire après une question . Au lieu d'attendre une réponse immédiate, la personne qui utilise cette règle fera une pause d'environ six secondes après avoir posé une question avant de la répéter ou de passer à la suivante.
le préparer aux situations nouvelles ; vous adapter à ses besoins et à ses particularités, notamment sensorielles ; tenir un journal du stress ; utiliser et apprendre à votre patient quelques techniques de gestion du stress.
L'importance d'un repérage précoce de l'autisme
Les signes évocateurs d'un TSA sont présents le plus souvent avant 36 mois, ils peuvent l'être bien avant (avant 18 mois) ou apparaître plus tard.
Enfants en bas âge et d'âge préscolaire
Par exemple, le Dr Stein rapporte que les enfants autistes peuvent présenter un contact visuel limité et de l'écholalie (ils répètent ce qu'ils entendent), c'est-à-dire qu'ils peuvent mémoriser des ritournelles ou répéter des mots ou des questions, mais ne parlent pas de manière significative.
Le Langage SACCADE Conceptuel MC (LSC) a été développé comme une langue propre aux personnes autistes peu importe l'âge et l'intensité de leur structure cognitive. Il s'agit d'un code écrit composé de plusieurs signes graphiques, tel un alphabet.
Les personnes avec autisme ont une propension à se passionner pour un domaine particulier, à accomplir une tâche jusqu'au bout. En outre, elles peuvent aimer réaliser une tâche ou une activité qui est généralement moins appréciée par d'autres (comme faire la vaisselle, s'occuper du compost, etc.).
Symptômes
Ils renoncent aux limites spatiales avec autrui. Ils établissent peu ou pas de contact visuel. Ils répètent des mots ou des phrases (écholalie). Ils répètent des mouvements, comme battre des mains, se balancer d'avant en arrière ou tourner sur eux-mêmes.
Les personnes autistes ont une adhésion à des habitudes ou des rituels considérés comme non fonctionnels. Il s'agit ici de la difficulté pour les personnes autistes à changer leurs habitudes. Ce comportement est lié au fonctionnement alternatif des fonctions exécutives.
Les personnes autistes peuvent préférer suivre des routines ou des rituels établis (y compris avoir ou utiliser des objets préférés), savoir à l'avance ce qui va se passer et que les règles soient les mêmes pour tout le monde .
Des études ont montré que les troubles du spectre autistique (TSA) s'agrègent dans les familles, et des études sur les jumeaux estiment que la proportion de la variance du phénotype due à des facteurs génétiques (héritabilité) est d'environ 90 %.
L'autisme est héréditaire dans 80 % des cas.
Dans certaines familles, l'enfant hérite de la prédisposition à l'autisme d'un parent, parfois des deux parents, et parfois le défaut génétique ou la variante génétique est apparu chez l'enfant lui-même alors qu'il était encore un embryon.
TSA et TDAH, des troubles du neurodéveloppement fréquemment associés. Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) et le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) sont deux troubles du neurodéveloppement qui peuvent coexister.
Les troubles du spectre autistique n'ont pas de cause unique connue . Étant donné la complexité de cette affection et la variabilité de ses symptômes et de leur gravité, de nombreuses causes sont possibles. La génétique et l'environnement peuvent tous deux jouer un rôle. Génétique.
Il est important de noter que l'espérance de vie d'une personne autiste est en moyenne de 54 ans. Parmi les causes de cette espérance de vie réduite, on peut citer l'épilepsie, les maladies, les suicides et les nombreuses disparitions, qui malheureusement se terminent parfois par des noyades.
Certains enfants autistes parlent à l'âge normal (vers 12-18 mois), d'autres peuvent commencer à parler à 2, 3 ans, voire après 5 ans . Certains débutent par des mots isolés, puis les combinent progressivement. D'autres peuvent connaître une explosion de langage plus tard, notamment après la mise en place d'un soutien ciblé comme l'orthophonie ou des activités ludiques.
Il existe des outils de dépistage et d'évaluation qui permettent de repérer les signes d'alerte chez les enfants autistes. Le plus connu et le plus utilisé est le test M-Chat (Modified Check-list for Autism in Toddlers). Ce questionnaire porte sur le comportement de l'enfant et peut être réalisé dès ses 18 mois.