Interrogée par: Richard-Gilles Breton | Dernière mise à
jour: 21. Mai 2023 Notation: 4.9 sur 5
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Il faut donc à la fois t'adresser à la classe très régulièrement, et t'adresser à chaque élève tout aussi souvent (si possible une fois par cours). C'est le juste dosage entre le collectif et l'individuel qui permet de bien « tenir » la classe.
Comment avoir de l'autorité sans crier en classe ?
Un regard insistant porté sur un élève suffira dans la plupart des cas à lui faire comprendre qu'il doit cesser de s'amuser ou de déranger le cours. N'hésitez pas non plus à vous déplacer et à vous positionner juste derrière les élèves perturbateurs. Moduler les intonations. Le ton monocorde est à proscrire.
L'autorité correspond au droit de pouvoir commander, d'être obéi. Elle implique les notions de légitimité, de pouvoir, de commandement et d'obéissance.
Parler avec tendresse et empathie, cela baisse le niveau de stress du parent et de l'enfant. Puis enchainer, en pratiquant l'écoute, avec un petit peu d'explication. Se dire que c'est un mauvais moment à passer et que l'enfant va forcément finir par se calmer afin de pouvoir en reparler avec lui tranquillement.
Donnez l'astuce de mettre ses doigts sur la gorge et refaire le même exercice. Faites vous-même un exemple avec un élève si cela ne fonctionne pas. Renouvelez l'exercice plusieurs fois. Faites arrêter tout travail lorsque cela devient bruyant et faites un rappel.
Comment faire réfléchir un élève sur son comportement ?
Pour amener les élèves à réfléchir, il est primordial que l'enseignant ou l'enseignante demande aux élèves de lui donner des réponses précises, détaillées, réfléchies et les aide à le faire. Plus on insistera sur ce point, meilleures seront les chances d'atteindre le but fixé.
Prends du recul sur ta pratique et sur la dynamique du groupe que tu gères. Ne pas prendre les choses personnellement ne veut pas dire que tu n'as pas la responsabilité de chercher ce que tu peux faire dans ta zone d'action. Tu peux essayer d'alléger quelque chose en lui grâce à ta présence et ton écoute.
Respirez profondément et refusez de continuer avec la suggestion de la personne XSourcederecherche . Refusez avec respect autant que possible. Ceci est très important surtout si vous parlez à une personnalité, comme un patron ou un parent.
Comment avoir de l'autorité sans être autoritaire ?
Pour développer cette confiance en soi et en son projet, l'expert conseille de passer par des formations ou du coaching de dirigeant. Une personne ayant du charisme aura naturellement de l'autorité sur son équipe et pourra même faire passer des décisions impopulaires, sans pour autant être dans l'autoritarisme.
L'autorité à l'école, c'est surtout une relation transitoire, de subordination mais aussi égalitaire, qui repose sur la confiance. D'un côté un enseignant sûr de ses compétences, de sa capacité à agir, de son désir de se confronter aux autres.
L'éducation reste une relation dissymétrique, toujours en déséquilibre, où l'autorité ne peut pas ne pas être. L'autorité ne se définit pas comme une caractéristique possible de l'éducation (il y aurait des éducations « avec », et d'autres « sans » autorité), elle en est une dimension essentielle.
L'autorité est souvent assimilée à un pouvoir devant lequel on s'incline, par crainte ou par respect, sans que son détenteur soit contraint d'employer la force. On la considère aussi aujourd'hui sous l'angle des relations entre personnes.
On peut faire diversion, interpeller un autre élève, lancer une autre activité, on oriente l'attention des élèves dont celui là sur autre chose. Même quand l'extinction marche, il y a toujours des moments où le comportement réapparaît, il faut y être préparé. Souvent le comportement est renforcé par les camarades.