Les mauvais élèves ne font jamais des choses qui ne les intéressent pas, surtout des choses qui, à leur avis, sont inutiles. Au lieu de cela, ils se concentrent sur les choses qui les intéressent réellement. Un étudiant studieux continuera d'apprendre des choses, juste pour être un bon élève.
À l'école élémentaire, des élèves sont très en-dessous des exigences des programmes. Cependant, on déclare souvent « en difficulté » un élève dont le rythme ou les façons d'apprendre ne sont pas dans « les normes » ou qui a du mal à comprendre une notion.
➙ malappris, malotru.
L'élève portera une tenue vestimentaire et générale correcte, propre et décente qui ne perturbera en aucun cas le bon fonctionnement de la classe. Il n'abusera pas des excentricités de la mode et il évitera de provoquer ou de choquer les autres.
C'est un élève qui établit aussi bien de bonnes relations avec ses camarades qu'avec ses professeurs. Pour les enseignants, l'élève « idéal » se définit tout autant par son attitude en cours que par ses qualités personnelles. C'est principalement un élève qui participe et qui travaille.
Pour décrire une personne on peut utiliser plusieurs adjectifs pour exprimer les traits du caractère. QUELQUES EXEMPLES pour évoquer: LE CALME: Il est calme, équilibré, mesuré, tranquille... LA NERVOSITÉ: Il est nerveux, agité, énervé, stressé...
Le comportement d'un être vivant est la partie de son activité qui se manifeste à un observateur. Le comportement des animaux, humains et non-humains, peut être décrit comme l'ensemble des actions et réactions (mouvements, modifications physiologiques, expression verbale, etc.) d'un individu dans une situation donnée.
comportement
1. Manière d'être, d'agir ou de réagir des êtres humains, d'un groupe, des animaux ; attitude, conduite : Un comportement étrange.
Les explications concernant ces élèves « perturbateurs mettent souvent l'accent sur des problèmes extérieurs à l'école : permissivité des parents, cultures différentes, phénomènes du quartiers, difficultés sociales et précarité, problèmes d'ordre psychologique, manque de motivation, paresse, etc.
Faites-lui entendre que vous saisissez ce qu'il ressent, sa colère ou sa frustration en lui disant par exemple : « je vois que tu es énervé ». Dialoguez avec votre enfant pour tirer la situation au clair tout en faisant preuve de fermeté.
On peut faire diversion, interpeller un autre élève, lancer une autre activité, on oriente l'attention des élèves dont celui là sur autre chose. Même quand l'extinction marche, il y a toujours des moments où le comportement réapparaît, il faut y être préparé. Souvent le comportement est renforcé par les camarades.
QU'EST-CE QU'UN ELEVE DIFFICILE ? Un élève est perçu comme « difficile » quand il demande tellement d'attention et d'énergie que l'ensei- gnant ne peut plus enseigner et s'occuper correctement du reste de la classe.
Les difficultés scolaires peuvent avoir de nombreuses causes : une intelligence trop limitée, un trouble d'apprentissage, un manque de confiance en soi, une indisponibilité d'origine psychologique, un manque de motivation.
Mentir, désobéir à répétition, faire mal aux autres élèves, défier l'autorité, transgresser les règles, voler ou taxer ses pairs, consommer de l'alcool ou des drogues… Les manifestations de difficultés d'ordre comportemental chez les élèves sont nombreuses.
Les comportements sont de différents types : publics, privés, innés, acquis, associatifs.
Les comportements difficiles peuvent inclure l'emploi d'un mauvais langage, les comportements agressifs ou violents, les dommages aux biens, le mensonge, le vol et le refus de coopérer aux tâches quotidiennes (comme s'habiller le matin, faire ses devoirs ou aller au lit le soir venu).
Les séances d'observation : méthode qui consiste à observer les comportements d'un panel de consommateurs dans leur environnement (exemple : un supermarché, la terrasse d'un café, etc). Les entretiens individuels : Il s'agit d'un entretien entre un consommateur et le ou la chargé d'étude.
Les mauvais élèves n'ont pas besoin de notes pour prouver qu'ils réussissent. Lorsqu'ils poursuivent leurs objectifs, ils ne recherchent pas l'appréciation des autres, ils se soucient davantage de leur satisfaction par rapport à ce qu'ils ont fait.
La personnalité de l'élève
Le caractère de l'élève joue un rôle important dans les décisions et les comportements des élèves dans leur apprentissage. Par exemple, l'introversion et la timidité sont parfois à l'origine de ce refus. Ces élèves sont alors plus susceptibles de rester silencieux dans vos classes.
Il est interdit de sortir des jouets pendant la classe autrement ils seront confisqués. Il est interdit de hurler dans les oreilles des autres pendant la récréation. Il est interdit de se bagarrer à l'école, il faut aller voir un enseignant pour régler les problèmes. Il est interdit de jeter des cailloux.