lire (se) v.pr. Être proposé à la lecture, pouvoir être compris, lu.
Le verbe lire , qui appartient au troisième groupe, est un verbe à la conjugaison irrégulière.
Déchiffrer, comprendre (ce qui est caché) par un signe extérieur. Lire les lignes de la main. Discerner, reconnaître comme par un signe. ➙ découvrir, pénétrer.
Adjectif. Qui est aisé à lire. Qui est accessible à la lecture ; qui mérite d'être lu. (Figuré) Clair ; compréhensible ; limpide.
Liseur est le nom donné à une personne qui lit énormément, qui aime lire. Personne passionnée par la lecture d'ouvrages en tous genres. Instrument utilisé pour faciliter la lecture d'un livre ou d'un ouvrage quelconque.
Lire stimule le cerveau et améliore la mémoire
La lecture est un excellent moyen pour le faire travailler puisqu'elle participe à une bonne stimulation cognitive. Cela permet aussi à notre cerveau d'augmenter ses capacités de mémorisation, de réflexion, d'analyse ou encore d'imagination.
La lecture, c'est reconnaitre et identifier des mots écrits, et d'en comprendre leur sens. Les lettres, incluses dans les mots, que nous appelons graphèmes, sont associées à des sons, que nous appelons phonèmes.
Lire, c'est en fait tenter de construire des sens et des significations possibles des textes, c'est entrer dans les textes, dans les œuvres, pour mieux en sortir et y revenir, dans un processus itératif.
Étymologie : xve siècle. Dérivé de lire, d'après le radical lis‑ de certaines formes conjuguées de ce verbe. Aisé à lire, à déchiffrer.
La lecture peut être définie comme une construction de sens résultant de la rencontre, dans un contexte particulier, entre un sujet et un texte écrit. Cette interaction permet la construction de significations (compréhension1 et interprétation2) et l'appréciation.
Rédiger, composer. Exemple : Ecrire une histoire, écrire une lettre.
Au passé simple, écrire se conjugue avec la base écriv- et des terminaisons en i . Ce qui donne j'écrivis , tu écrivis , il écrivit ( elle écrivit , on écrivit ), nous écrivîmes , vous écrivîtes , elles écrivirent ( ils écrivirent ).
Il est conjugué au présent et son sujet est elle , troisième personne du singulier. Rappelons la conjugaison de ce verbe : je lis et tu lis avec la terminaison -s , il lit , elle lit avec la terminaison -t . Dans la phrase qui nous intéresse, on accorde donc lit avec son sujet elle .
Le verbe lire est du troisième groupe.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
Gardez à l'esprit que la plupart des enfants commencent à former des lettres majuscules autour de 4 ans, pour n'apprendre à écrire à proprement parler qu'à partir de 6 ans. Il est donc important de ne pas brûler les étapes et de rester attentif au rythme de développement de votre enfant !
L'école élémentaire comporte cinq niveaux : CP, CE1, CE2, CM1 et CM2. Les enfants sont inscrits à l'école élémentaire à la rentrée scolaire de l'année civile au cours de laquelle ils atteignent l'âge de 6 ans.
Premier enseignement : la lecture reste une activité « importante » chez les jeunes, qu'elle soit prescrite dans le cadre scolaire (89%) ou librement choisie dans celui des loisirs (78%). En moyenne, les jeunes lisent six livres par an, dont deux dans le cadre scolaire et quatre dans celui des loisirs.
Pour les détracteurs d'Internet et du mode de lecture qui en découle, la définition du « bien lire » est à défendre sur plusieurs fronts : il s'agit d'évaluer le support (qui dépasse ici le simple clivage entre écran et écrit, puisque l'écran « livre » de l'écrit), en distinguant le papier des cristaux liquides.
Avant la lecture : cerner la structure du texte
Pour bien comprendre le texte, il faut d'abord s'attarder à la façon dont il est structuré. On observe attentivement les éléments du paratexte afin d'en dégager la structure (titre, sous-titres, illustrations, légendes, encadrés, mots en caractères gras, etc.).