Donnez à l'enfant deux petits groupes d'objets : un groupe de deux cubes et un autre de trois cubes. Demandez-lui de compter le nombre de cubes dans chaque groupe. Ensuite, demandez-lui de rassembler les deux groupes et de compter le nombre total de cubes. Dites-lui qu'il vient en fait d'« ajouter » ces deux groupes.
Par exemple, 8+6 peut être décomposé en (6+2) + 6 et, pour les élèves qui maîtrisent bien les doubles, il devient plus facile de procéder au calcul (6+6) +2. Cette manière d'aborder le calcul est très présente dans la méthode Singapour qui insiste beaucoup sur la décomposition des nombres.
Commencer par des exemples concrets
Comme donner trois jouets à l'enfant et lui demander d'ajouter 2 autres jouets puis compter le nombre total de jouets. L'utilisation des doigts est également une bonne stratégie pour apprendre à compter et à additionner.
Chantez des comptines qui utilisent des chiffres à votre enfant (ex. : Violette, J'ai deux yeux, Nous irons au bois, Un kilomètre à pied). Elles lui permettent d'apprendre à reconnaître les chiffres et à compter.
Vers 6 ou 7 ans, l'apprentissage des tables d'addition à l'école permet aussi de récupérer directement dans la mémoire à long terme des opérations déjà effectuées (Gimbert, 2016).
Les enfants écrivent l'addition en ligne sur leur ardoise : 32 + 29 = … Puis ils posent à gauche 3 cartons de dix et 2 doigts ; à droite, 2 cartons de dix et 9 doigts. On se demande alors s'il y aura une nouvelle dizaine et on rapproche les deux cartons bleus des unités : les neuf doigts et les deux doigts.
À l'âge de deux ans, on apprend à compter jusqu'à combien ? Certains tout-petits récitent les nombres de 1 à 10, d'autres vont plus loin. Beaucoup essaient de compter en prononçant les mots-nombres.
Progressivement, il les mémorise et peut apprendre à compter, selon les stimulations qu'il reçoit et son intérêt pour l'activité. Savoir compter au moins jusqu'à 30 fait partie des compétences attendues en fin de grande section, donc aux alentours de six ans.
La table d'addition s'utilise comme tout tableau à double entrée. Pour ajouter 6 + 2, il suffit de suivre la colonne du 6 et celle du 2, et de voir où elles se croisent. Le nombre inscrit dans la case donne le résultat de l'opération.
Par exemple, pour 9×3, on met les mains devant soi paume face à soi et on baisse le 3ème doigt de la main gauche. A gauche du doigt baissé, c'est le chiffre des dizaines (2 doigts levés -> 2 dizaines) et à droite du doigt baissé, c'est le chiffre des unités (7 doigts baissés -> 7 unités). Le résultat de 9×3 est 27.
Petit rappel : le complément à 10, c'est le nombre qu'il faut ajouter pour atteindre 10. Pour s'entrainer aux compléments à 10, voici 2 jeux en ligne : Une bille avec un chiffre s'affiche dans le canon. Il faut viser une bille portant le chiffre complément à 10 (en cliquant dessus).
Additions en ligne
Quand il y a deux chiffres, les unités sont toujours à droite et les dizaines toujours à gauche. Pour faire ce calcul en ligne, il suffit donc de mettre ensemble les unités, de les additionner et ensuite de mettre ensemble les dizaines. Là aussi, il faut les additionner.
Effectivement, connaitre les tables de multiplication a des influences sur la réussite de votre enfant en mathématique, puisque celles-ci sont à la base du développement de plusieurs autres concepts mathématiques : estimation, aire, volume, calcul mental, multiplication, division de grands nombres, etc.
Les enfants de 4 ans et demi comptent en moyenne jusque 18-19 et seulement 30 % de cette tranche comptent au-delà de 20.
On apprend l'alphabet en s'amusant ! Si les enfants commencent à retenir l'alphabet entre l'âge de 2 et 3 ans, c'est entre 4 et 5 ans qu'ils se mettent à l'apprendre en vue de pouvoir ensuite lire une fois au CP. Il est donc intéressant de favoriser l'apprentissage des lettres à cet âge.
Vers l'âge de 4-5 ans, l'enfant commence à tracer des lettres et à écrire son nom (Daviault, 2011). En plus de lui apprendre à tenir et à manipuler le crayon, cette tâche lui permet de mémoriser la forme des lettres (Giasson, 2011).
L'application Jusqu'à 100 permet de continuer à accompagner l'enfant dans son apprentissage des chiffres. Elle s'adresse aux enfants entre 4 et 7 ans.
Posez-leur des questions telles que « Combien font deux boules roses et trois bleues ? » ou « Si tu enlèves une bille jaune, combien en reste-il ? ». Avec les plus grands, tentez même les multiplications en faisant plusieurs lots identiques et en leur demandant combien de boules il y a en tout.
Pour commencer, écrivez les chiffres d'un à dix au tableau ou sur une feuille de papier. Prononcez chaque chiffre à voix haute en le pointant du doigt. Présentez-leur chaque chiffre l'un après l'autre. Cet exercice permet de faire une connexion entre la capacité à compter et l'image du nombre.
La dyscalculie est un trouble d'apprentissage des mathématiques. Il ne s'agit pas d'une déficience mentale. L'enfant dyscalculique a de la difficulté à comprendre et à utiliser les chiffres. Des professionnels comme un orthophoniste ou un orthopédagogue peuvent aider l'enfant.
Pour de nombreux élèves qui ont des difficultés en mathématiques, c'est simplement parce qu'ils n'ont pas les bases nécessaires pour réussir. Ces élèves peuvent avoir pris du retard dans une unité ou être passés à des matières plus avancées avant d'être prêts, ce qui entraîne une baisse des notes.
L'addition posée à retenue représente l'unique opération que votre enfant doit connaître à la fin du CE1.