L'andragogie est la pratique de l'
En pédagogie, les étudiants ne sont pas impliqués dans le choix de ce qu'ils devraient apprendre. Tandis qu'en andragogie, les apprenants poursuivent des objectifs personnels. Le formateur doit donc adapter sa formation aux participants.
andragogie n.f. Science et pratique de l'éducation des adultes.
C'est une performance prenant la forme d'un comportement observable que l'apprenant pourra accomplir et qui pourra être évalué. Cette évaluation sera la preuve en acte que l'apprenant a atteint l'objectif et donc la nouvelle compétence ou connaissance.
Les différents domaines d'objectifs pédagogiques ; On distingue - des objectifs cognitifs (connaissance et savoir-faire intellectuels) - des objectifs psychomoteurs (habileté, savoir-faire gestuels) - des objectifs affectifs (attitudes et savoir-faire sociaux, l'état d'esprit).
L'objectif stratégique: les enjeux pour l'entreprise du projet de formation. L'objectif opérationnel :les résultats attendus de la formation sur le terrain. L'objectif pédagogique global : les savoirs, savoir-faire et savoir-faire relationnels attendus en fin de formation.
L'adulte continue son éducation, apprend des choses nouvelles, en faisant confiance à sa propre expérience : il s'agit de mettre en cause les conventions, en tant qu'elles ne sont pas pensées par moi. Ce perfectionnement de soi peut être vu comme une volonté de renaissance, que permet la philosophie.
L'apprentissage des adultes aide les gens à développer des compétences, à améliorer leurs performances et à acquérir de nouvelles connaissances sur leur travail ou leur vie. Cela les aide également à atteindre des objectifs personnels, comme devenir de meilleurs parents ou faire de leurs passe-temps une carrière.
Dans le milieu professionnel, les adultes cherchent a développer leurs savoirs et savoir-faire nécessaires à l'exercice d'une fonction. Par exemple au moment d'un changement de poste. Dans ce cas la formation sera structurée, le plus souvent prescrite.
"La formation des adultes est l'ensemble des activités et des processus qui ont pour résultat spécifique la production de nouvelles capacités ou de nouvelles dispositions chez un public qui, à l'issue du continuum de la scolarité, a connu ou connaît une expérience d'exercice ou de recherche d'une activité ...
Se dit de ce qui vise à l'explicitation méthodique d'un art, d'une science, de quelqu'un qui poursuit ce but dans ses propos, son attitude : Il est très didactique dans sa manière d'exposer une question. 4. Qui correspond à la pratique de l'enseignement, au désir d'explication : Un ton didactique.
L'adjectif didactique qualifie ce qui est propre à l'enseignement, ce qui a pour objectif d'instruire, d'éduquer, d'enseigner, d'informer. Il s'applique à une personne ou à quelque chose qui cherche à expliquer méthodiquement un sujet, une science, un art, etc. Exemple : un ouvrage didactique.
La pédagogie s'intéresse :
En somme, la didactique est une réflexion sur la transmission des savoirs, alors que la pédagogie est orientée vers les pratiques en classe.
Le cycle de l'apprentissage proposé par Kolb (1984) est composé alors de quatre phases : l'expérimentation concrète (Concret Exprerience), l'observation réfléchie (Reflective Observation), la conceptualisation (Abstract Conceptualization) et l'émission d'hypothèses (Active Experimentation).
Le principe de la psychopédagogie
Il vise à réconcilier l'enfant avec les systèmes d'apprentissage. L'accompagnement psychopédagogique requiert des exercices de créativité, de lecture, de mathématiques et des méthodes de méditation. L'objectif étant d'instaurer de nouveau le désir et le plaisir d'apprendre.
L'éducation à laquelle chaque enfant a droit est une éducation qui vise à doter l'enfant des aptitudes nécessaires à la vie, à développer sa capacité à jouir de l'ensemble des droits de la personne et à promouvoir une culture imprégnée des valeurs appropriées relatives aux droits de l'homme.
Les jeux de rôles, les études de cas, les débats critiques, les résolutions de problème, les votes interactifs ou les forums de discussion ne sont que quelques exemples de méthodes actives utilisées en milieu universitaire.
Quelle différence entre objectif et compétence ? – la compétence c'est ce qu'on apprend, l'objectif c'est la réalisation prévue, le projet (par exemple « rédiger un conte »).
La taxonomie des objectifs éducationnels de Bloom est composée des six niveaux suivants : la connaissance, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation.
Utiliser la taxonomie de Bloom pour planifier des séquences facilitera l'action. Si un élève réalise un projet sur le recyclage, par exemple, la ''séquence'' pourrait commencer à des niveaux inférieurs, où l'élève se souvient, définit et identifie les composants clés du recyclage, ses défis, etc.
L'école maternelle a quatre objectifs : scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer.
Une pédagogie par objectifs est une pédagogie qui se centre sur l'explicitation des objectifs c'est-à-dire sur le résultat attendu, exprimé en termes de capacités acquises par les formés.