Avant de commencer une lecture, parlez avec votre enfant du titre, de l'auteur, de l'illustrateur et du sujet du livre. Cela le prépare et stimule sa curiosité. Si votre enfant bute sur des mots, n'hésitez pas à les lire pour lui et à lui expliquer les associations son-lettre qu'il ne maîtrise pas encore.
Il est parfois utile, pour rendre l'apprentissage de la lecture plus facile, de stimuler l'enfant avec des activités de prérequis phonologiques. Vous pouvez par exemple lui faire compter le nombre de syllabes des mots, lui faire découper des mots en sons, le faire travailler sur des rimes...
Le b.a.-ba de la méthode syllabique
Le principe est simple : commencer par apprendre les lettres, puis les sons, pour former ensuite les mots. On commence par le plus simple pour aller vers le plus complexe. Efficace, cette méthode d'apprentissage demande un investissement en temps car on avance progressivement.
La dyslexie. Les enfants affectés peuvent...
Les troubles du langage écrit (dyslexie, dysorthographie et dysgraphie) se manifestent par des confusions et inversions de sons et de lettres, des fautes d'orthographe, voire une écriture lente et illisible. Ils sont repérables très tôt par l'entourage familial et scolaire.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
La consultation d'un orthophoniste est conseillée lorsque : Vous constatez un retard ou des difficultés persistantes dans l'apprentissage de la lecture, de l'orthographe et du calcul. Vous suspectez une dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie.
Ecouter des livres audios pour apprendre à lire
Faites-lui écouter des livres audios. Les histoires audios permettent à l'enfant de suivre les mots tout en entendant leur prononciation. La lecture audio permet d'associer écrit et oral et de mettre en évidence le lien entre langage et récit.
Les causes peuvent être variées: sociales, pédagogiques (une méthode peu adaptée NDLR), ou cognitives (trouble mental NDLR)». Et d'ajouter: «La méthode syllabique a fait ses preuves, mais ce n'est pas la seule. Il faut surtout que ce soit une «méthode phonique», qui associe la lettre et le son.
Encourager, butiner et valoriser
On peut aussi le rendre fier en lui proposant de lire ou de mettre en scène un album pour son petit frère ou sa petite sœur. » Et pour renforcer sa confiance dans ses capacités de lecteur, « on le félicite, on le valorise, on lui dit qu'il progresse », ajoute Laure Herrenknecht.
Le parent ou l'adulte responsable de l'enfant peut devenir médiateur entre la culture écrite et l'enfant, initier l'enfant dès son jeune âge à une prise de conscience de l'acte de lire sans être un spécialiste chevronné, mais par des gestes simples de la vie courante.
La première grande étape dans l'apprentissage de la lecture correspond au stade logographique. C'est le moment amusant où les enfants découvrent le potentiel des symboles, leur capacité à contenir toujours la même information. Ainsi, ils et elles passent dans la rue et mentionnent le nom d'une enseigne en la regardant.
Le lecteur de 7 ou 8 ans, qu'on qualifie de lecteur en transition, peut reconnaitre de plus en plus de mots. Cette capacité à lire de façon rapide et automatique constitue son principal défi, puisqu'elle est intimement liée à la compréhension.
Selon le ministère de l'Éducation nationale, à la fin du CP, l'enfant doit pouvoir reconnaître et savoir lire toutes les consonnes, les voyelles, les syllabes, mais aussi des mots usuels, et donner du sens à ce qu'il lit. Le saviez-vous ?
Le meilleur moyen de vérifier qu'un enfant sait lire, c'est de lui demander de raconter ce qu'il a lu. C'est à sa capacité de restitution d'un écrit, en employant éventuellement des synonymes, que vous mesurerez ce qu'il a compris et retenu.
Il y a une reconnaissance mémorielle très instinctive de ce qui se passe dans l'environnement. » Au-delà du réconfort naturel apporté par la voix qui lit, l'enfant, même nouveau-né, découvre le monde et s'enrichit d'expériences et d'émotions à travers la lecture.
Pour confirmer le diagnostic, ils envoient l'enfant chez un spécialiste de l'apprentissage (souvent à l'école de l'enfant). Le spécialiste réalise une série de tests d'intelligence et pose des questions à l'enfant concernant la lecture, l'écriture et les mathématiques.
Les difficultés de lecture peuvent être causées par des problèmes aux yeux mais aussi au cerveau. Cette perte de la capacité à lire n'est pas forcément grave s'il s'agit d'un mauvais ajustement des lunettes.
Les signes de dyslexie à partir du CE2 (8 ans)
Des erreurs au niveau de l'orthographe des mots. L'enfant écrira le même mot dans un paragraphe mais de façons différentes : par exemple éléphant puis éléfant. Une lenteur dans la lecture ou une lecture hachée. Des problèmes au niveau de la conjugaison.
Traditionnellement, les dyslexiques ont du mal à voir les lettres normalement : certains les lisent à l'envers, confondant aisément le « p » et le « q » tout aussi bien que le « d » et le « b ». D'autres différencient mal les lettres qui se ressemblent, comme le « o », le « e » et le « c ».