L'objectif pédagogique est la formulation explicite de ce que l'enseignant cherche à faire atteindre à ses élèves pendant l'action de formation. Cet objectif s'exprime en terme de performance, sous la forme d'un comportement observable que l'élève pourra accomplir et qui pourra être évalué.
Les différents domaines d'objectifs pédagogiques ; On distingue - des objectifs cognitifs (connaissance et savoir-faire intellectuels) - des objectifs psychomoteurs (habileté, savoir-faire gestuels) - des objectifs affectifs (attitudes et savoir-faire sociaux, l'état d'esprit).
Indéniablement, les objectifs pédagogiques ont l'intérêt de "poser le contrat" entre le formateur et les apprenants. Ils sont un point d'appui pour la "mise en projet d'apprendre", ils donnent du sens pour autant qu'ils soient adaptés aux véritables problèmes que les apprenants ont à résoudre en situation réelle.
L'objectif pédagogique sert à construire et à conduire l'action de formation et à évaluer les capacités acquises. Les objectifs de formation énoncent les compétences recherchées, ils se définissent à partir de l'analyse de la situation de travail avec les intéressés et les responsables.
C'est une performance prenant la forme d'un comportement observable que l'apprenant pourra accomplir et qui pourra être évalué. Cette évaluation sera la preuve en acte que l'apprenant a atteint l'objectif et donc la nouvelle compétence ou connaissance. Dans ce cas, on parle d'objectif pédagogique opérationnel (O.P.O).
Quelle différence entre objectif et compétence ? – la compétence c'est ce qu'on apprend, l'objectif c'est la réalisation prévue, le projet (par exemple « rédiger un conte »).
Les principaux critères à évaluer
Le contenu est-il suffisant pour atteindre les objectifs pédagogiques visés ? Le contenu correspond il au type d'apprentissage visé ? La scénarisation pédagogique est-elle efficace, compréhensible ? Le niveau d'enseignement correspondant est-il clairement identifiable ?
Les jeux de rôles, les études de cas, les débats critiques, les résolutions de problème, les votes interactifs ou les forums de discussion ne sont que quelques exemples de méthodes actives utilisées en milieu universitaire.
Tout d'abord, ils distinguent trois grandes catégories: le domaine psychomoteur. le domaine affectif. le domaine cognitif.
Une pédagogie doit s'adapter à votre public. Elle vise à aider les élèves à développer une compréhension du matériel au-delà de la mémorisation de base et des connaissances de surface. Les élèves devraient être capables de relier les concepts au monde réel, et même à leur propre vie.
Une approche pédagogique est la manière par laquelle la situation pédagogique est abordée, chaque approche ne postule pas les mêmes visions, le même rapport au monde. Les différentes approches présentées ne sont pas exclusives les unes des autres.
Atteindre un objectif passe par un changement de comportement de la part des participants. Un objectif doit être suffisamment détaillé pour permettre la planification des activités de travail. Un objectif doit pouvoir se mesurer de façon à pouvoir évaluer l'effet de votre travail.
Mais c'est Socrate (Vème siècle avec J. -C) qui est donné comme la figure tutélaire de la naissance de la pédagogie.
Selon Legendre (2005), l'objectif d'apprentissage, d'un point de vue didactique, se réfère à un «Résultat déterminé avec précision que le sujet doit atteindre pendant ou à la fin d'une situation pédagogique ou d'un programme d'études» (p. 943).
SMART est un acronyme qui désigne les 5 éléments des objectifs spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et temporels qui pourront être atteints avec une feuille de route, par exemple.
Objectif primordial, le plus important.
L'intention pédagogique désigne ce que le formateur veut faire faire à ses collaborateurs apprenants. « Est-ce qu'on est plus dans une activité de découverte ou de renforcement ? ». L'objectif pédagogique quant à lui, indique ce que le collaborateur sera capable de faire à la fin de sa formation.
La production de contenu pédagogique est une méthode marketing simple. Elle consiste à apporter des réponses précises et gratuites à des questions tout aussi précises. Les questions abordées découlent de l'analyse du besoin de votre persona buyer.
Lors de la préparation de séance, lorsqu'on définit un objectif, il faut toujours indiquer ce que fera l'élève après le cours afin d'inscrire l'apprentissage dans une progression. L'objectif pour être atteint, doit être certes bien explicité mais au même titre que le matériel et la durée pour y parvenir.
Un objectif est formé d'une ou plusieurs lentilles. Ces lentilles « canalisent » les rayons lumineux pour reproduire une image présentant un minimum de défauts, sur le capteur de l'appareil photo : la pellicule en photo argentique ; le capteur numérique sur un appareil photo numérique.
L'objectif cognitif, c'est faire connaître sa marque, un produit ou une gamme, accroître sa notoriété ; L'objectif affectif, c'est faire aimer, susciter l'intérêt, valoriser l'objet de communication en général, en misant sur ses avantages, ses valeurs, ses qualités ; L'objectif conatif est axé sur le "faire agir".