Qui convient parfaitement, qui est judicieux, approprié. Exemple : Un marché pertinent, un document pertinent, une question pertinente, etc.
La pertinence d'une information est un jugement sur l'information trouvée pendant une recherche. Ce jugement permet d'évaluer l'intérêt de cette information. L'information trouvée est pertinente si elle apporte aussi une réponse satisfaisante à un manque de connaissances sur un sujet.
Pour vérifier la pertinence de son sujet, on peut se poser un certain nombre de questions. Correspond-il à l'orientation, aux exigences et aux questions soulevées par le cours ? Correspond-il aux critères et aux consignes donnés par le professeur ? Traite-t-il d'un aspect secondaire ?
Ensemble des questions, des problèmes concernant un domaine de connaissances ou qui sont posés par une situation.
Comment formuler la problématique ? Par quoi commencer sa phrase ? Deux tournures sont très utiles pour lancer le débat : "En quoi ?" et "Dans quelle mesure ?" Les tournures "Par quels moyens... ?", "Pourquoi... ?" ou "Doit-on considérer que... ?" lancent également le débat.
La pertinence d'un projet repose principalement sur la qualité de sa phase de conception. Elle concerne la mesure dans laquelle les objectifs envisagés par le projet répondent correctement aux problèmes identifiés ou aux besoins réels. La pertinence doit être évaluée tout au long du cycle du projet.
La pertinence scientifique du sujet de mémoire
Cela signifie qu'avec votre recherche, vous comblez une lacune dans les connaissances scientifiques existantes. Vous faites cela en examinant ce qui n'a pas encore été étudié.
Caractère opportun. Synonyme : à-propos, bien-fondé, légitimité, opportunité. – Littéraire : convenance.
Qui est approprié à son objet, justifié : Avoir des raisons pertinentes de se méfier. 2. Qui manifeste de la compétence : Faire une remarque pertinente.
Il a également le sens de « judicieux »; et, par extension, il signifie « qui dénote du bon sens, de la compétence ». Ainsi parlera‑t‑on d'une démarche, d'une intervention ou d'une étude pertinente. On ne saurait toutefois appliquer l'adjectif « pertinent » à une personne, physique ou morale.
Contraire : boiteux, hors de propos, impropre, inadapté, inadéquat, inapproprié.
Les règles de la pertinence. C'est grâce à la connaissance contextuelle que les interlocuteurs sont capables de percevoir la pertinence de ce qu'ils entendent. Dans le cas où cette connaissance ne leur est pas accessible5, l'intervention leur apparaît comme non pertinente et ils la rejettent systématiquement.
On trouve la pertinence, qui s'écrit ence, ainsi que l'adverbe pertinemment, qui s'écrit emment, comme tout adverbe issu d'un adjectif se terminant par ent.
Votre phrase d'introduction sera la première phrase de votre paragraphe. Par conséquent, elle doit préciser clairement et brièvement l'idée que vous traiterez. Elle doit comprendre un thème et une opinion ou une idée principale. Gardez à l'esprit qu'il ne s'agit pas seulement d'annoncer l'objet.
La problématique se présente généralement sous la forme d'une question qui peut commencer par « dans quelle mesure », « en quoi », « comment ». Souvent, on n'arrive à la formuler qu'après avoir fait le plan : c'est normal, pas de panique ! Le nom n'est pas un hasard : une bonne problématique doit poser un problème.
Le projet social est la clé de voûte et le document de référence d'une structure de l'animation de la vie sociale. Etabli en fonction des problématiques sociales et des ressources disponibles, il traduit concrètement les finalités et les missions de la structure dans un plan d'action.
Le cycle de vie de la gestion de projet est généralement décomposé en quatre phases : lancement, planification, exécution et clôture. Ces étapes représentent le parcours de votre projet du début à la fin.
Une information est donc pertinente si : elle entretient un rapport avec le besoin exprimé ou en cours d'élaboration (relativité) ; elle apporte un élément nouveau de connaissance dans ce sens (l'utilité) ; elle peut être facilement traitée par le sujet (utilisabilité).
La « question de recherche » est le « Quoi » de la recherche et la problématique en est le « Comment ». La « problématique » est le chemin que le chercheur choisit de suivre pour tenter de trouver la répondre à la « question de recherche ».
Voici quelques exemples : « Pour répondre à cette question, nous étudierons d'abord ….. , puis ……………….. . » « Ce problème sera analysé sous deux angles, d'abord………. , puis, ………………… » « Répondre à cette question, c'est d'abord s'interroger sur …… , puis sur ………., (enfin sur …………..) »
Une conclusion comprend généralement : un retour sur la problématique énoncée en introduction ; une analyse des résultats mentionnés dans le développement et une réponse à la problématique en fonction de ceux-ci ; une perspective d'ouverture sur le sujet.