D'un point de vue cognitif, la capacité à associer des idées, à imaginer diverses solutions pour un même problème (pensée divergente), à établir des liens entre des données a priori non liées, ainsi qu'aborder le problème sous différents angles seraient des compétences clés dans le processus créatif.
En neurosciences, la créativité se définit comme la capacité à produire des idées originales et pertinentes dans un contexte donné pour résoudre un problème ou améliorer une situation.
La véritable créativité dépasse des concepts tels que la passion, l'imagination, l'inventivité ou les idées géniales . Il s'agit aussi de PRENDRE SES RESPONSABILITÉS, d'assumer les tâches ingrates et d'apprivoiser l'inconnu.
Qualifier une personne de « créative », c'est lui attribuer des qualités d'ouverture d'esprit, d'inventivité et d'originalité.
Les théories de la créativité se sont concentrées sur divers facteurs. Les facteurs dominants sont identifiés comme les 4P : Personne, Processus, Produit et Presse .
Dans la théorie des 4P de la créativité, Rhodes souligne en 1961 l'importance des différentes composantes de la créativité humaine, qui résulte de l'interaction dynamique de quatre composantes clés : Personne, Processus, Produit et Presse .
Le « cerveau droit » serait le siège de la créativité, de l'imagination ainsi que des pensées et des émotions. Il serait intuitif, multitâche et évoluerait en arborescence, favorisant une approche globale des choses.
Parmi les causes les plus fréquentes : La peur de l'échec : L'angoisse de ne pas être à la hauteur peut paralyser et empêcher de créer librement. La pression du résultat : Vouloir produire quelque chose de parfait dès le départ peut bloquer le processus créatif.
La créativité est un phénomène complexe qui peut être appréhendé à travers sept aspects, appelés les 7 C : Créateurs (caractéristiques individuelles), Création (processus créatif), Collaborations (co-création), Contextes (conditions environnementales), Créations (nature de l’œuvre créative), Consommation (adoption de l’œuvre créative).
La pomme de Newton a aussi été pendant longtemps le signe de l'intelligence créative. Dans notre monde contemporain, c'est le bulbe de l'ampoule qui domine l'imaginaire. Pour représenter une idée ou la créativité rien de tel que la géniale invention de Thomas Edison : la lampe à incandescence à filament de carbone.
La créativité est la capacité de concevoir des idées ou des œuvres originales et précieuses grâce à son imagination . Les produits de la créativité peuvent être immatériels (par exemple, une idée, une théorie scientifique, une œuvre littéraire, une composition musicale ou une blague) ou matériels (par exemple, une invention, un plat, un bijou, un costume ou un tableau).
La créativité exige une attention autant qu'une intention. Une attention à ce qui est là, offert, présent, car tout est matière à être réagencé. Mais une intention aussi : viser quelque chose, faire droit à son obsession, à ses fixations, à son désir peut-être. Faites l'expérience dans votre cuisine.
La perte de créativité s'accompagne de nombreux symptômes, comme…
Si vous souffrez de dépression ou d'anxiété liées à la création artistique , vous pouvez avoir l'impression de ne plus être créatif. Parfois, ce sont nos propres attentes qui nous freinent. Vous comparez peut-être votre production artistique à celle des autres.
Le cadre des 5 A — acteur, action, artefact, public, affordances — s'appuie sur la littérature actuelle en psychologie socioculturelle et écologique ainsi que sur les théories de l'esprit distribué et tente de parvenir à une perspective plus globale et unifiée sur la créativité.
La créativité, telle qu'entendue par le sens commun implique toujours à la fois une originalité et une certaine efficacité. Dans le domaine de l'évaluation, l'efficacité peut prendre la forme de valeurs (dépendantes de celles du marché actuel, marché de l'art y compris, et des coûts et avantages du contrarianisme).
Il ressort donc clairement des points mentionnés ci-dessus que la pensée divergente est une qualité essentielle de la pensée créative.
Les piliers sont les suivants : 1) développer une estime de soi positive, 2) offrir un environnement d’apprentissage stimulant, 3) doter les enfants de stratégies et de compétences en matière de pensée créative, 4) offrir des occasions de pensée divergente et de prise de risques, 5) intégrer la créativité dans l’ensemble du programme scolaire, 6) utiliser l’évaluation pour promouvoir un état d’esprit de croissance…
Les barrières à la créativité
Il existe des barrières qui nuisent à notre pensée créative. Il faut en avoir conscience pour les surmonter. On peut regrouper ces obstacles dans différentes catégories : les obstacles personnels, environnementaux, culturels ou de perception.
La créativité s'exprime, se développe et accède à une maturité dans l'aboutissement d'une œuvre extérieure à l'individu. La création* consiste en la réalisation de la créativité dans une œuvre. Elle est une traduction concrète de l'imagination* dans une transformation de la réalité.
Voici 4 réflexes que nous avons tous tendance à avoir et qui freinent notre créativité… et des pistes pour les dépasser !
Créativité et chakra sacré
Se passionner pour de nouvelles idées et expressions de soi, sans crainte ni appréhension, est une source de motivation. Un blocage du chakra sacré engendre des blocages créatifs et des doutes sur soi, rendant d'autant plus difficile la libération du véritable potentiel.
Cinq des principaux freins à la créativité au sein des équipes et lors des ateliers sont : nos croyances, nos comportements quotidiens, le fonctionnement du cerveau, l’état d’esprit et l’espace . Il est donc essentiel, lors de l’aménagement de votre espace de travail, de votre atelier, de votre phase d’idéation ou de votre laboratoire d’innovation, de veiller à surmonter ces obstacles courants.
En effet, le yoga, le Tai Chi (art martial chinois qui s'apparente à une gymnastique globale) mais également ce qu'on appelle les exergames – ces jeux vidéo qui font bouger, comme Pokémon Go ou Dance Dance Revolution, sortent du lot.
L'étude du Dr Land pour la NASA a révélé que 98 % des enfants naissent avec un génie créatif , mais que seulement 2 % conservent cette étincelle à l'âge adulte. Cette étude prouve que nous naissons tous avec un potentiel créatif extraordinaire et diversifié, mais qu'avec le temps, quelque chose s'estompe. Quelque chose étouffe notre ingéniosité et notre créativité.
Certains sont dans l'incapacité totale de convoquer des images mentales : on parle alors d'aphantasie, soit littéralement, « un défaut d'imagination ». Il ne s'agit pourtant pas d'un trouble ou d'une maladie, mais d'une particularité cognitive étonnante.