À cet âge :
votre tout-petit fait des phrases simples de deux à trois mots, par exemple : « Maman mange pomme »; il peut conjuguer les verbes au présent dans ses petites « phrases », par exemple : « Papa donne lait »; il commence à utiliser « moi » pour parler de lui.
A cet âge, l'enfant possède généralement un stock lexical en expression a minima de 100 mots, voire de 200 mots bien identifiables. Il est capable de nommer et décrire 3 à 5 objets de son environnement et utilise aussi bien des noms, que des verbes, des pronoms ou des adverbes.
Placez-vous à sa hauteur, demandez son attention en utilisant le contact visuel, parlez très lentement et insistez sur les mots importants. Exprimez-vous par de courtes phrases de 3 mots maximum. Vous pouvez aussi créer des situations pour le faire parler, en oubliant volontairement de lui donner du lait par exemple.
On pense évidemment aux incontournables comme la pâte à modeler, la pâte à sel, la peinture, le dessin, les tampons, les gommettes, pompons et autres fils chenille, le sable magique, etc. Tout est bon à prendre pour créer, fabriquer, inventer, et faire en même temps travailler la motricité fine de votre bout de chou.
L'apprentissage des couleurs s'échelonne de l'âge de 2 à 5 ans, et même après 5 ans en ce qui concerne les nuances. La meilleure façon d'aider votre enfant à nommer les couleurs est d'utiliser souvent ces mots quand vous lui parlez.
Activités des tout petits en crèche
l'ouïe : hochets, comptines, musiques variées, … ; le toucher : sacs sensoriels, tapis d'éveil, …. ; la vue : reproduction de tableaux d'artistes à disposition des enfants, jouets aux couleurs chatoyantes et aux formes variées, ….. et bien d'autres actions encore.
Des jouets à tirer en forme d'animaux ou de véhicule, mais aussi des cubes d'éveil en bois, feront des heureux en crèche et en garderie. Les toboggans ou les tables d'éveil en bois sont également très appréciés.
Jouer « avec rien », c'est jouer avec des objets qui ne sont pas considérés comme des jouets. C'est complètement différent! Et comme expliqué plus haut, jouer avec des objets qui n'ont pas été pensés comme des jeux par des adultes, pour des enfants, et bien cela ouvre les perspectives de création! Comment faire, donc.
A travers les grands jeux, les jeux de coopération, les jeux extérieurs, les jeux vidéo, l'activité ludique va être un médiateur dans l'entrée en relation avec autrui.
Les pâtes à modeler peuvent être utilisées par les enfants comme jouet ou matériel de loisirs créatifs à partir de 13 mois. A cet âge, ils sont capables d'écraser la pâte à modeler, de la malaxer, de la déchirer, de la sentir mais aussi de l'avaler…
Les jeux et jouets de 1 à 3 ans : jeux de construction et d'imitation. Entre 12 et 18 mois : les activités tournent à l'exploration, surtout quand il commence à marcher ! Ses mains sont de plus en plus habiles, pour déplacer, renverser, empiler, lancer, puis ramasser les objets.
Quand il a plus de vocabulaire, le tout-petit combine des mots. Cela se produit souvent entre 18 mois et 2 ans. Pour aider votre enfant à développer son langage, soyez à l'écoute de ses signaux de communication et répétez ce qu'il dit correctement en ajoutant des mots.
C'est la période où les bébés aiment tout mettre à la bouche, donc les petits livres assez épais et non cartonnés peuvent être idéaux. Mais pas seulement, les livres « musicaux » (à pile) avec 6 à 8 comptines sont aussi des jeux très appréciés des petits!
Rendez son bain ludique avec des jeux d'eau : les bébés de 18 mois adorent s'arroser, tapoter à la surface de l'eau, la transvaser. Pour favoriser davantage son éveil, proposez-lui une activité de classement, comme assembler les crayons de même couleur, ou avec des jouets pour apprendre à compter.
L'enfant dit généralement ses premiers mots entre 12 et 16 mois.
L'absence de langage d'un enfant à 24 mois est un signe de quelque chose qui mérite d'être élucidé. Plusieurs raisons peuvent motiver ce retard de langage. Trois pistes doivent être étudiées en priorité : il peut s'agir d'un problème d'audition, d'un trouble spécifique du langage oral, ou d'un trouble autistique.