Cette mission est donc inscrite dans les statuts mêmes de l'Académie : « Fixer la langue française, lui donner des règles, la rendre pure et compréhensible par tous. » La première édition du Dictionnaire date de 1694.
L'orthographe permet de faciliter la vie du lecteur par une lecture à la fois plus rapide et plus agréable. Beaucoup diront que c'est une question de respect.
Aussi bien pour la matière en elle-même, que pour l'orientation, sans oublier la compréhension des autres. La maîtrise de l'orthographe permet de mieux appréhender les autres matières, aussi bien les langues que les mathématiques".
On doit les premières normes de l'orthographe de la langue française à l'Académie française, créée en 1635 par Richelieu. Ses 40 membres devaient fixer la langue et les règles d'orthographe selon l'étymologie ou la prononciation des mots.
L'orthographe est la manière d'écrire un mot ou une suite de mots, considérée comme la seule correcte.
Emprunté, par l'intermédiaire du latin orthographia, du grec orthographia, de même sens, lui-même composé à partir de orthos, « droit, juste, sensé », et graphein, « écrire ».
Dans tous les autres cas, c'est-à-dire si vous ne pouvez pas remplacer par qu'il(s), choisissez l'orthographe en un seul mot, sans apostrophe : quel. Accordez-le ensuite au masculin ou au féminin, au singulier ou au pluriel selon le nom qu'il accompagne : Quel + nom masculin singulier : Quel âge as-tu ?
En 1673, l'Académie française demande donc à l'un de ses membres, François Eudes de Mézeray, d'établir des règles pour l'orthographe française. Eudes de Mézeray était entré à l'Académie en 1643, succédant à Voiture.
Ce travail revient à l'Académie française depuis Richelieu, qui assigna pour principale fonction à cette instance de donner des règles certaines à notre langue : Le conseil supérieur de la langue française a adopté en 1990 des rectifications de l'orthographe, approuvées par l'Académie française.
Dans les textes gravés anciens, et jusque dans les albums d'Astérix, la lettre U est remplacée par le V. Muriel Gilbert a élucidé ce mystère car au XVIe siècle, notre alphabet, hérité de l'alphabet latin, ne faisait pas de différence entre la lettre U et la lettre V.
L'enquête montre que les élèves de CP, qui débutent avec l'orthographe rectifiée, l'acquièrent plus facilement. Ils améliorent leur orthographe lexicale. Pourquoi est ce si difficile de changer l'orthographe en France ? Les gens croient souvent qu'en changeant l'orthographe on change la langue.
Rien que dans la transcription des sons à l'écrit, notre orthographe comporte de vraies difficultés : Tout d'abord, nous avons plus de 36 sons (phonèmes) à transcrire dans notre langue mais nous n'avons que 26 lettres dans notre alphabet : 17 sons consonnes, 16 sons voyelles, 3 semi-consonnes.
L'orthographe est la manière d'écrire les sons et les mots d'une langue en conformité avec le système de transcription graphique, adopté à une époque donnée, et en conformité avec les rapports établis avec les autres sous-systèmes de la langue : la morphologie, la syntaxe, le lexique.
Règle 1 : Si le e est suivi d'une consonne dans une même syllabe, pas d'accent. Exemple : espace, dessert, dessin. Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d'une syllabe sonore il faut utiliser é. Exemple : appétit, médecin, étage.
L'orthographe phonétique est la première à se développer. L'enfant apprend une correspondance entre les sons et les syllabes de sa langue et écrit les mots selon ce qu'il entend. Par exemple, il écrira /corbo/ pour « corbeau ». La seconde orthographe à se développer est l'orthographe lexicale.
Lecture : 4 min. L'orthographe lexicale, c'est la façon d'écrire les mots comme dans le dictionnaire, selon la norme établie (comparativement à l'orthographe grammaticale qui consiste à accorder les mots à l'intérieur d'une phrase ou d'un texte).
La réforme de l'orthographe veut adapter et faciliter l'usage du français par rapport aux habitudes contemporaines. Selon moi, il ne revient pas au Ministère de l'Éducation nationale actuel de déterminer les règles en vigueur dans la langue française.
Pourquoi rectifier l'orthographe? La nouvelle orthographe a pour but de simplifier l'écriture des mots, d'uniformiser certaines règles et d'éliminer certaines anomalies de la langue. Ce n'est pas la première fois dans l'histoire du français qu'on apporte des modifications à l'orthographe.
5- L'accent circonflexe
Non, la « réforme » ne signe pas l'arrêt de mort de l'accent circonflexe ! Il est maintenu sur les voyelles « a », « e » et « o » et n'est plus obligatoire sur « i » et « u » sauf lorsque cela crée de la confusion.
Mais l'Académie n'a aucun pouvoir législatif sur la langue. En réalité, seul l'État a le pouvoir de modifier la forme considérée comme référence. Et c'est principalement à travers les programmes scolaires et les concours que la réglementation de l'État s'applique.
Dès lors, l'Académie sera le lieu où s'édicteront les règles de la langue écrite officielle mais aussi savante. La rédaction d'un Dictionnaire de l'Académie française sera l'occasion de définir une orthographe lexicale qui tienne compte à la fois de l'usage, de l'étymologie et des contraintes phonétiques.
Différence entre a et à
- a provient du verbe avoir conjugué au présent de l'indicatif : il a. - à est une préposition. La façon la plus simple pour les distinguer est de mettre la phrase dans un autre temps comme l'imparfait. À l'imparfait, "a" devient "avait" tandis que "à" ne change pas.
Rien n'est moins sûr... On l'a tous appris à l'école: le mot le plus long de la langue française qui arbore fièrement ses 25 lettres est «anticonstitutionnellement». Avec un préfixe, un suffixe et des consonnes doublées, il faut dire ce que mot devenu célèbre en raison de sa taille a une belle allure de champion.
Quelle (ou quelles au pluriel) est l'adjectif interrogatif ou exclamatif. Il s'accorde avec le nom qu'il accompagne (quel, quelle, quels, quelles). Par contre, on écrit qu'elle (ou qu'elles au pluriel) quand il s'agit de la conjonction que + le pronom sujet elle(s) PRONOMS SUJETS.