Quelque soient ses goûts, avoir un projet de lecteur va aider l'enfant à se projeter dans l'apprentissage de la lecture, à avoir envie d'entrer au CP. On peut proposer à chaque élève d'apporter son livre préféré pour en parler à la classe.
La lecture développe l'esprit d'analyse et l'esprit critique
La lecture sollicite votre esprit critique et votre esprit d'analyse. Chaque page tournée renforce le tissu de connaissances dans votre esprit et vous aide à terme, à mieux comprendre le monde qui vous entoure.
Le niveau 3 étoiles, pour les très bons lecteurs de fin de CP (ou pour le CE1), contient des textes de 110 à 120 mots, seulement en version normale.
Le projet de lecteur est l'une des composantes d'un apprentissage réussi de la lecture. Il est important d'aborder la question explicitement avec les élèves, sans jugement. - Connaître les représentations initiales de chaque enfant. - Accorder du temps au projet de lecteur tout au long de l'année.
Selon le ministère de l'Éducation nationale, à la fin du CP, l'enfant doit pouvoir reconnaître et savoir lire toutes les consonnes, les voyelles, les syllabes, mais aussi des mots usuels, et donner du sens à ce qu'il lit.
C'est la raison pour laquelle, à Noël, certains enfants arrivent à de vrais résultats, alors qu'il faut trois ans à d'autres pour savoir parfaitement lire. En général, toutefois, le point de repère des enseignants est le mois de février.
En entrant en CP, votre enfant fait ses premiers pas à l'école élémentaire où il passera 5 ans. C'est aussi la première année du cycle 2 que l'on appelle celui des « apprentissages fondamentaux ».
La lecture, c'est reconnaitre et identifier des mots écrits, et d'en comprendre leur sens. Les lettres, incluses dans les mots, que nous appelons graphèmes, sont associées à des sons, que nous appelons phonèmes.
Lire, c'est en fait tenter de construire des sens et des significations possibles des textes, c'est entrer dans les textes, dans les œuvres, pour mieux en sortir et y revenir, dans un processus itératif.
En grande section-CP, comme dans les autres classes, l'enseignement est adapté au fonctionnement de chacun grâce aux petits effectifs. Les méthodes utilisées tiennent compte des différents types d'intelligence (logico-mathématique, kinesthésique, auditif, visuel…) Un élève apprend à compter.
Un peu préoccupant s'il n'arrive pas à lire les petits mots
Si votre enfant est obligé à Pâques de déchiffrer les petits mots comme « et », « le », « la », sans pouvoir les reconnaître d'un seul coup, il va lire si lentement qu'arrivé à la fin de la phrase il ne saura même plus ce qu'il y avait au début.
Depuis la rentrée 2015, le redoublement est interdit dans les écoles. Najat Vallaud-Belkacem estime que le redoublement est inefficace pour aider les élèves en difficulté. Elle est rejointe par le Conseil national d'évaluation du système scolaire.
Les moments de lecture avec votre enfant l'aident à développer son langage en plus de favoriser le lien d'attachement entre vous. Regarder souvent des livres avec votre enfant, le laisser choisir des livres et aller à la bibliothèque avec lui sont de bons moyens de développer son intérêt pour la lecture.
Elle permet d'avoir une pensée plus claire et donc d'être mieux compris, entendu, reconnu pour pouvoir prendre sa place d'adulte et de citoyen. La lecture est fondamentale, car elle est la compétence de base, le passage obligé pour accéder aux autres apprentissages et avancer dans le parcours scolaire.
Lorsqu'elle est faite régulièrement, la lecture facilite l'acquisition du langage et elle permet à l'enfant de développer sa capacité d'écoute et de concentration.
Comprendre un texte
Un « bon lecteur » est quelqu'un qui comprend bien le texte. Il est actif lors de sa lecture et utilise un ensemble de stratégies pour accéder au sens. Ce même lecteur doit donc mettre en place certains processus de compréhension.
Par maîtrise de la lecture et de l'écriture, on entend la capacité d'identifier, de comprendre, d'exprimer, de créer et d'interpréter des concepts, des sentiments, des faits et des opinions, à l'oral et à l'écrit.
Une première définition caractérise l'acte de lire comme la capacité à établir des relations entre les séquences de signes graphiques d'un texte et les signes linguistiques propres à une langue naturelle (phonèmes, mots, marques grammaticales), mais c'est aussi la prise de connaissance du contenu d'un texte écrit.
La méthode syllabique pour apprendre à lire
C'est le fameux “b-a ba”. Il va associer les sons (phonèmes) et les lettres (graphèmes). Pour apprendre à lire, l'enfant combine donc les sons, en découpant les mots en syllabes. Cette méthode de lecture est progressive et se fait en plusieurs étapes.
Les méthodes d'apprentissage { la lecture les plus utilisées dans les classes de CP débutent la plupart du temps de la façon suivante : - étude de quelques phrases de façon globale ; - constitution d'un répertoire de mots ; - apprentissage d'un premier phonème simple et de sa correspondance graphique (exemple[l], la ...
A une époque où dès le CP la pression scolaire est forte, et forcément ressentie par les enfants, le redoublement est un coup porté à l'estime de soi. Il renvoie l'enfant à un sentiment d'échec cuisant, doublé du sentiment de ne pas pouvoir satisfaire l'attente de ses parents.
Peut-il "sauter" le CP ? C'est en effet possible, si certaines conditions sont réunies. Afin de "sauter" le CP, outre la lecture, d'autres compétences doivent être acquises.
Voici les tableaux des acquis de fin de CP. Le CP est divisé en 7 parties : Le français avec le langage oral, la lecture et compréhension de l'écrit, l'écriture et l'étude de la langue. Les mathématiques avec les nombres et calculs, les grandeurs et mesures et l'espace et la géométrie.