L'avantage des berceuses est leur structure simple et répétitive : cela permet de développer différentes compétences cognitives du bébé dès son plus jeune âge. Apprendre une berceuse, par exemple, sollicite l'attention et la concentration de l'enfant.
De 3 à 5 ans. Votre enfant est de plus en plus à l'aise avec le langage. Une période adaptée pour des comptines un peu plus riches au niveau du vocabulaire et un peu plus longue. Il s'amusera à chanter avec vous ce qui favorisera la compréhension orale et la diction.
Pour les adultes, elles sont le résultat d'une adaptation spontanée et intuitive aux besoins de l'enfant qui suppose la capacité de revivre des émotions infantiles. De ce point de vue, les comptines jouent un rôle essentiel dans les processus de transmission et d'apprentissage.
Vous savez, celles qui donnent envie de se trémousser et de chanter à tue tête comme Vive le vent, Sur le pont d'Avignon, Une souris verte, Maman les p'tits bateaux…
Bienfaits des chansons et des comptines sur le langage
Les mots qui riment et qui se répètent dans les chansons et les comptines attirent l'attention des enfants et leur permettent de se familiariser avec les sons de leur langue. Cela leur permet aussi d'apprendre de nouveaux mots.
La musique améliore la capacité d'apprendre des enfants.
Les activités musicales exercent entre autres l'écoute, la mémoire, l'attention, l'organisation de la pensée et la capacité de votre tout-petit à contrôler certains comportements.
Répéter et mémoriser
À l'école maternelle, la mémorisation des comptines s'exerce habituellement par imprégnation- répétition de l'ensemble du texte. Elles sont énoncées, au début, plusieurs fois dans la journée ou dans la semaine puis seront reprises tout au long de la période et de l'année.
QUELQUES DEFINITIONS : Formulettes, poèmes simples, récités ou chantés, souvent accompagnés d'une mélodie afin d'amuser et d'éduquer les petits enfants. Au départ c'est un poème ludique qui sert à compter dans un groupe pour désigner celui qui tiendra telle ou telle place dans le jeu.
C'est vers 2 ans qu'un tout-petit est capable d'apprendre une petite chanson ou une comptine mais il est fort conseillé de commencer le plus tôt possible. Vous pouvez même commencer dès le retour de la maternité !
A noter également que si la musique peut booster votre bonne humeur, elle peut également pour les personnes à forte sensibilité et à tendance mélancolique provoquer l'inverse, surtout quand celle écoutée est plutôt triste ou qu'elle peut vous mettre également dans d'autres états négatifs.
ANIMATION DE LA COMPTINE
Taper en rythme dans nos mains, faire rouler les mains lʼune autour de lʼautre comme un moulin, battre des "ailes" comme un oiseau, faire la brasse ou battre des mains comme un nageur, imiter le poisson, le dauphin, la baleine, etc.
Un bébé pleure rarement « pour rien », et encore moins par caprice. Il pleure pour exprimer un mal-être, un besoin : la faim la douleur, la fatigue, mais aussi l'ennui, la frustration, le besoin d'affection.
Avant 6 semaines, ces sourires sont des réflexes, signifiant que votre bébé se sent bien dans un environnement sécurisant ; ils apparaissent d'ailleurs souvent lorsque que votre enfant est repu après avoir tété ou lorsqu'il s'endort dans une position agréable. On dit dans ce cas qu'il « sourit aux anges ».
La doudou est une source de réconfort et de sécurité pour l'enfant, car elle fait le lien entre le connu et l'inconnu. Même s'il est possible d'aider le tout-petit à se détacher de sa doudou, il devrait pouvoir décider lui-même du moment où il l'abandonnera.
Dans les comptines, le loup est souvent l'animal de la forêt qui fait peur et dont il faut se méfier, mais ses petits camarades comme le hérisson, le renard ou l'écureuil sont aussi à l'honneur. Riches d'enseignements, ces comptines aident les petits à renforcer leur mémoire et les invitent souvent à danser !
L'objectif n'est pas d'apprendre la comptine mais d'écouter un à un les mots dits par l'enseignant. Les mots à répéter sont ceux qui contiennent le phonème ciblé. Par exemple, pour travailler l'articulation du phonème i, l'enseignant choisit une comptine comprenant de nombreux mots qui contiennent le phonème i.
La durée prolongée d'écoute fatigue l'oreille en épuisant les réserves énergétiques des cellules. Il faut les reposer dans le silence, éviter les «after» prolongeant la fête sonore. Plus violent est le traumatisme sonore, véritable fracture des cils de la cochlée…
L'éveil musical fait intervenir les sens : vue, ouïe, toucher et permet de les développer davantage. Nous baignons dans un univers sonore tout au long de notre vie et même avant la naissance. Il est donc important de créer et développer une certaine sensibilité à cet univers grâce à la pratique de l'éveil musical.
Un tel effet est qualifié d'amorçage affectif et suggère que la musique modifie l'état affectif du sujet, ce qui le conduit à projeter l'émotion musicale ressentie sur le stimulus neutre. Dans ce type d'études, l'émotion musicale influe sur le comportement du sujet sans qu'il n'ait à exprimer ce qu'il a ressenti.
Fait le vent qui frappe à ma porte Il soulève les rideaux Se brise sur les carreaux Et me dit tout bas, tout bas, Connais-tu mon secret ? Je fais tout ce qui me plaît Je me glisse un peu partout Même dans les petits trous Trou trou là là y tou….
Quelle heure est-il ? Il est midi. Qui te l'a dit ? La petite souris.