Construire une compétence nécessite une progression, c'est un parcours constitué d'étapes : partir d'une situation simple pour aller dans la complexité des connaissances et des savoirs faire et savoirs être, nécessités par une situation, en incluant forcément une attitude réflexive de la part de celui qui réalise l' ...
Pour développer des compétences, il faut avant tout travailler par problèmes et par projets, donc proposer des tâches complexes, des défis, qui incitent les élèves à mobiliser leurs acquis et dans une certaine mesure à les compléter.
les compétences conceptuelles (analyser, comprendre, agir de manière systémique) ▪ les compétences techniques (méthodes, processus, procédures, techniques d'une spécialité) ▪ les compétences humaines (dans les relations intra et interpersonnelles).
« De nombreuses approches ont décomposé la compétence en trois savoirs : des savoirs (connaissances), des savoir-faire (pratique professionnelle, expérience) et des savoir être (comportements, attitudes, capacité d'adaptation).
Celle-ci est un savoir-agir qui englobe savoirs (connaissances scientifiques, savoirs de référence), habiletés, savoir-faire, savoir-être, savoir-apprendre.
La connaissance s'applique aux savoirs théoriques et techniques qui s'acquièrent par formation, expérience professionnelle ou extra-professionnelle. La compétence ajoute une dimension pratique, l'habileté de mise en œuvre des connaissances en une situation bien spécifique.
Une compétence regroupe un ensemble de connaissances en lien avec les différentes matières enseignées à votre enfant (par exemple, savoir utiliser une formule en mathématiques, demander un renseignement en anglais) et des aptitudes plus générales (par exemple, être autonome, savoir prendre des initiatives).
Exemples de compétences professionnelles comportementales : esprit d'équipe, autonomie, esprit d'initiative, créativité, bienveillance au travail, management, prise de décision, négociation, résistance au stress, etc.
Le dictionnaire des compétences
La structure de description des compétences retenue s'appuie sur une approche « classique » en trois catégories de compétences : savoir, savoir-faire, savoir-être.
Le meilleur moyen de gagner en compétences est d'apprendre sur le terrain. D'une expérience à une autre, vos savoir-faire se dessinent et forgent votre expertise. Pour accumuler des expériences et multiplier ses compétences, l'intérim est une méthode de recherche d'emploi inégalable.
Former par une mise en situation de travail
Transformer des capacités en compétences peut enfin passer par des mises en situation de travail. Il s'agit tout simplement de mettre l'apprenant en contact avec la situation réelle de travail pour qu'il passe de la théorie à la pratique.
Acquérir des méthodes de travail ; Apprendre le passage à l'acte ; Acquérir des savoirs disciplinaires ou transdisciplinaires ; Savoir donner du sens à son action.
Les compétences de base permettent la participation autonome à la vie professionnelle et sociale. Les conséquences d'une insuffisance des compétences de base sont lourdes pour les personnes concernées, mais aussi pour l'économie et la société.
Synonyme : aptitude, capacité, expérience, habileté, qualification, savoir, savoir-faire.
Une capacité, c'est l'aptitude à faire quelque chose, une activité qu'on exerce : identifier, comparer, mémoriser, analyser, synthétiser, classer, ... Une compétence mobilise des savoir-faire, des capacités.
Vos compétences (« savoir-faire »)
Pour les identifier, vous pouvez vous référer à votre expérience professionnelle, mais aussi, surtout si vous n'avez jamais travaillé… à votre formation, ainsi qu'à vos loisirs et expériences extra-professionnelles.
Une autre manière de définir une base de connaissance est de dire qu'il s'agit d'une ontologie peuplée par des individus. Une base de connaissance, parfois dénommée système expert, sert à rassembler — de manière centralisée — l'expertise d'un domaine généralement formalisée de manière déclarative.
Une des approches fondamentales des sciences et des techniques de la formation propose de classer les compétences selon la trilogie savoir / savoir-faire / savoir-être. Le savoir correspond à ce l'on a acquis par l'apprentissage ou par l'expérience, notamment professionnelle.