Les enfants qui souffrent d'un trouble de l'apprentissage peuvent avoir du mal à s'organiser, à commencer des tâches ou à raconter une histoire dans un ordre séquentiel, ou peuvent confondre les symboles mathématiques et mal lire les nombres.
Difficultés à distinguer les différents mots d'un groupe de mots, ou à distinguer les différentes syllabes d'un même mot. Lecture à haute voix lente. Tendance à faire plus de fautes d'orthographe que la normale, notamment inversion de certaines lettres.
les difficultés dans les apprentissages scolaires qui peuvent être signalées par la famille ou l'école et/ ou des signes d'appel très variés : troubles fonctionnels, fatigue, troubles de l'humeur, troubles du comportement, somatisation (céphalées, douleurs abdominales…).
Difficulté d'attention, de concentration ou de mémoire. Donne des excuses pour éviter les tâches inhabituelles. Facilement déstabilisé (si changement à la routine ou à l'horaire). Hésite à sortir des routines établies.
Symptômes des troubles de l'apprentissage
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture peut être retardé. Les autres symptômes peuvent consister en une attention de courte durée, la distraction (rappelant le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Difficulté à comprendre les questions et à suivre les instructions . Mauvaise orthographe. Difficultés à mémoriser des numéros en séquence (par exemple, numéros de téléphone et adresses). Difficultés à distinguer la gauche de la droite.
Il existe différents types de troubles d'apprentissage, qui peuvent être légers, modérés, graves ou profonds .
Ils sont le plus souvent détectés vers la troisième année , mais pour certains enfants, ils peuvent apparaître assez tôt, avant la scolarité formelle, alors que pour d'autres, ils peuvent ne devenir apparents qu'au collège.
Le trouble n'arrive pas ''tout à coup''. Des difficultés à se situer dans le temps, dans l'espace, à acquérir certains automatismes, à comprendre les séquences, à généraliser un apprentissage dans plusieurs contextes, sont souvent observées bien avant l'entrée à l'école.
Le trouble de lecture (dyslexie) est le TA le plus courant, représentant au moins 80 % de tous les TA, et résulte de déficits de traitement phonologique.
Que sont les difficultés d'apprentissage ? Au cours de son parcours scolaire, un élève peut se retrouver en difficulté d'apprentissage. Il maîtrise alors difficilement les connaissances qui lui sont transmises. Les évaluations, en cours d'année, montrent des résultats qui risquent de le mettre en échec scolaire.
La dyspraxie de l'enfant correspond à une difficulté à réaliser certains gestes et actions volontaires. Elle affecte par exemple la capacité à se situer dans l'espace et/ou la coordination des mouvements.
Des associations proposent un soutien gratuit aux élèves en difficulté, principalement ceux issus de familles de condition modeste. Elles sont la plupart du temps locales, mais il existe des réseaux nationaux comme l'Entraide scolaire amicale ou ESA, ou l'Association de la fondation étudiante pour la ville ou Afev.
Les troubles d'apprentissage surviennent chez les très jeunes enfants, mais ils ne sont généralement pas remarqués avant que l'enfant n'atteigne l'âge scolaire . Les troubles d’apprentissage peuvent durer toute la vie. Chez certaines personnes, plusieurs troubles d’apprentissage qui se chevauchent peuvent survenir.
Un trouble d’apprentissage peut être léger, modéré ou grave. Certaines personnes ayant de légers troubles d'apprentissage peuvent parler facilement et prendre soin d'elles-mêmes, mais peuvent avoir besoin d'un peu plus de temps que d'habitude pour acquérir de nouvelles compétences . D’autres personnes peuvent ne pas être capables de communiquer du tout et avoir également d’autres handicaps.
Le diagnostic est le processus par lequel un professionnel de la santé – généralement un pédiatre (spécialiste de la puériculture) – identifie un trouble d'apprentissage en fonction des besoins d'une personne. Il existe de nombreuses voies menant à un diagnostic, à différents moments : pendant la grossesse, à la naissance, en tant qu'enfant ou adulte.
Les élèves ayant des troubles d’apprentissage spécifiques ont une intelligence moyenne à supérieure à la moyenne, mais peuvent avoir des difficultés à acquérir et/ou à démontrer des connaissances et à comprendre le contenu.
Les enfants atteints de TA ne sont pas paresseux . Leur cerveau traite les informations de manière différente et moins efficace. Leur cerveau a du mal à se concentrer et à donner un sens au langage, aux mots écrits et aux chiffres. Faire simplement plus d'efforts n'aide pas.
3.3 L'apprentissage scolaire et l'éducation familiale sont tous deux des causes face aux difficultés scolaires. 3.4 L'illettrisme, la dyslexie et l'origine sociale sont des causes des difficultés d'apprentissage. 3.5 La précarité liée à l'emploi est vue comme une conséquence des difficultés scolaires.
Genetic predisposition, problems during pregnancy, birth, or early infancy, as well as other general medical conditions may be associated with the cause of learning disorders.
Les cinq troubles d'apprentissage les plus courants sont la dyslexie, le TDAH, la dyscalculie, la dysgraphie et la dyspraxie . Chacune de ces affections peut présenter une gamme de symptômes et peut être diagnostiquée grâce à une combinaison d’évaluations médicales et éducatives.
les difficultés dans les apprentissages scolaires qui peuvent être signalées par la famille ou l'école et/ ou des signes d'appel très variés : troubles fonctionnels, fatigue, troubles de l'humeur, troubles du comportement, somatisation (céphalées, douleurs abdominales…).