Pour multiplier un nombre par 9, 99, 999, etc., on le multiplie par 10, 100, 1 000, etc., et l'on soustrait le nombre du résultat. 13 400 – 134 = 13 266. Pour multiplier un nombre par 11, 101, 1 001, etc., on le multiplié par 10, 100, 1 000, etc., et l'on ajoute le nombre au résultat. 63 200 + 632 = 63 832.
Multiplier un entier par 9
On va utiliser le fait que 9 = 10 - 1. Pour multiplier un nombre par 9 on le multiplie par 10 puis on le retranche au résultat obtenu.
Multiplication par 9
Comme 9 = 10 – 1, pour multiplier par 9, il suffit de multiplier le nombre par 10, et de le soustraire au résultat.
Multiplier par 0,9 = multiplier par 9 et diviser par 10.
Priorités de calcul : Les calculs se font dans l'ordre des priorités suivant : 1/ Les calculs entre parenthèses 2/ Les puissances 3/ La multiplication et la division 4/ L'addition et la soustraction 5/ En cas d'opérations de mêmes priorités, de gauche à droite.
Pour multiplier entre eux deux nombres entiers a et b, on multiplie a par chaque chiffre de b et on écrit ces produits intermédiaires en biais les uns au-dessous des autres. Ensuite, on additionne ces produits intermédiaires.
C'est rapide, facile il suffit de compter ses doigts ! Pour commencer il faut placer ses mains à plat devant soi les doigts écartés . Attribuer les chiffres de 1 à 10 aux doigts en commençant par l'auriculaire de la main gauche , c'est le 1, l'annuaire gauche le 2 et ainsi de suite juqu'à auriculaire droit le 10.
Un nombre entier est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9 (9 ; 18 ; 27 ; etc.).
On place d'abord les deux nombres l'un sous l'autre. 2. On prend le chiffre des unités du nombre du bas et on le multiplie avec tous les chiffres du nombre du haut en commençant par la droite.
Pi est le rapport entre la circonférence d'un cercle et son diamètre. Il "suffit" donc de prendre un cercle de diamètre n et trouver sa circonférence puis diviser cette circonférence par le diamètre.
93 est multiple de 1. 93 est multiple de 3. 93 est multiple de 31.
L'apprentissage des tables de multiplication commence en CP
Puis on avance avec les tables 2, 3, 4 et 5 en CE1 car arrivé dans cette classe, l'enfant est censé détenir les capacités nécessaires pour assimiler ce stade de la multiplication. Enfin, le reste s'acquiert en CE2, c'est-à-dire les tables de 6, 7, 8, 9 et 10.
Multiplier un entier par 8
On va utiliser le fait que 8 = 2 x 2 x 2. Cela suppose de savoir multiplier par 2. Pour multiplier un nombre par 8 on effectue trois multiplication successives par 2.
On dit que 1 est un élément neutre pour la multiplication ; la multiplication par 0 qui donne toujours 0 : 0 × a = a × 0 = 0. on dit que 0 est un élément absorbant pour la multiplication.
Multipliez le nombre long par les unités.
Multipliez le nombre le plus long de la multiplication par le chiffre des unités du plus court. Dans notre exemple, il faut calculer 325 x 2. Il est facile de voir que le résultat est 650, car 300 x 2 = 600 et 25 x 2 = 50. Ajoutez 50 à 600 pour obtenir 650.