Elle s'appuie sur une observation de l'apprenant, une capacité de remise en question à partir de ses observations. Et également s'appuie sur du projet qu'il a pour chaque apprenant. C'est à dire, un fonctionnement fondé sur les compétences et non l'âge des apprenants.
Dans les pédagogies actives, l'apprenant est placé dans une situation de démarche plus ou moins autonome où il a à construire ses connaissances, avec l'aide d'informations disponibles et souvent en interaction avec d'autres apprenants.
En pédagogie active, l'apprenant accompagne souvent sa tâche par des explications. Son activité métacognitive favorise une meilleure mémorisation, appropriation des savoirs. Il tisse des liens entre les nouvelles connaissances / compétences et celles déjà acquises.
Les avantages de la méthode active
Elle facilite un apprentissage durable, fondé sur la mémoire à long terme, en favorisant l'auto réflexion, l'analyse, la pensée critique et l'argumentation. Elle permet d'instaurer une dynamique de groupe positive et un sentiment d'appartenance.
Les activités d'apprentissage
Il est préférable de les limiter à 15-20 minutes et de les entrecouper de questions, d'une discussion, d'un débat, d'une activité, etc. À la fin de l'exposé, il peut être intéressant de donner quelques minutes aux étudiants pour qu'ils comparent leurs notes de cours et les complètent.
En pédagogie participative, le formateur favorise les interventions des apprenants, mais dans le cadre d'un scénario pédagogique qu'il a lui-même dirigé. En pédagogie active, le participant apprend de son travail et prend du recul, réfléchit sur les bonnes pratiques en contexte réel.
Il est d'usage de distinguer cinq méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, de découverte et expérientielle.
La pédagogie dite active fut fondée principalement par deux grands pédagogues : Friedrich Fröbel "reconnu comme étant le maître germanique de l'éducation de la petite enfance du début du XIXe siècle" et Johann Heinrich Pestalozzi qui est un "pédagogue suisse considéré comme le pionnier de la pédagogie moderne et le ...
La pédagogie active désigne un ensemble de techniques pédagogiques visant à rendre l'élève acteur plutôt que spectateur au cours de ses apprentissages. Contrairement à la pédagogie traditionnelle, cette méthode pédagogique se fonde sur le fait que l'on apprend en faisant.
Instituer et faire fonctionner un conseil des élèves (conseil de classe ou d'école) et négocier avec les élèves divers types de règles et de contrats. Offrir des activités de formation optionnelles, " à la carte ". Favoriser la définition d'un projet personnel de l'élève.
La notion de «participation active» renvoie au processus qui permet de renforcer la capacité des personnes à s'impliquer de manière constructive, et sur un pied d'égalité par rapport aux autres acteurs, dans le projet de retour au travail la concernant.
Une des façons d'encourager les élèves et de leur enseigner la responsabilité consiste à les impliquer dans la classe. Rendez la participation amusante en donnant à chaque élève un travail à faire. Donnez aussi aux élèves la responsabilité de ranger ou de décorer la classe.
Il se définit par la mise en situation permanente des participants qui découvrent 1) des règles de fonctionnement et de pensée, 2) des procédures d'acquisition et d'utilisation des connaissances, 3) la mise en œuvre de stratégies d'apprentissage ; un troisième niveau métacognitif.
On peut aussi mettre en place un mini contrat moral avec l'élève agité : il s'agit de lui indiquer ce qu'on attend de lui et de lui faire comprendre qu'il est tout à fait capable d'être le prochain élève à être mis en avant pour son comportement exemplaire.
L'élève sait se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, dont il peut se servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
#2 Un outil de visioconférence
Zoom. Teams. Skype. Meet.
La pédagogie active désigne un ensemble de méthodes pédagogiques qui ont toutes en commun la volonté de rendre l'étudiant acteur de ses apprentissages.