Parmi les bonnes sources d'information disponibles pour les évaluations de la situation de référence figurent : les statistiques officielles, les résultats d'enquêtes et les rapports de recherches précédentes, les articles de périodiques et de journaux.
L'évaluation est une démarche qui vise à donner de la valeur, prendre du recul, émettre un constat sur une situation, et prendre des décisions, au regard des objectifs de départ et des finalités de l'action. Evaluer c'est mesurer le chemin parcouru pour progresser, réajuster, mettre en cohérence.
défini six critères d'évaluation (pertinence, cohérence, efficacité, efficience, impact et viabilité/durabilité) et deux principes d'utilisation. Ces critères sont destinés à guider les évaluations.
Le rapport de situation sociale fait appel à l'accord préalable de la personne pour sa rédaction. Son contenu lui est communiqué et la personne a bien évidemment le droit de ne pas être d'accord avec un éventuel avis du travailleur social sur la situation qu'il décrit.
Les outils d'évaluation permettent de mesurer que la qualité d'un produit, d'un processus ou d'un système respecte des dispositions établies. L'utilisation d'outils d'évaluation concourt à l'amélioration des résultats de l'entreprise.
Pour formuler les questions d'évaluation la première étape est de lister avec tous les acteurs (au sein du comité d'évaluation par exemple) toutes les questions auxquelles on souhaiterait que la démarche d'évaluation réponde. On classe ensuite ces questions en fonction du type d'évaluation : processus ou résultats.
Pour rédiger les critères et les indicateurs, demandez aux membres du comité d'évaluation de lister individuellement ce qui leur vient spontanément pour préciser la question d'évaluation, sans se demander s'il s'agit d'un critère ou d'un indicateur.
Une bonne évaluation doit être le juste reflet de ce que chaque élève est censé avoir acquis comme connaissances et savoir-faire auparavant et qu'il peut réinvestir au moment de l'évaluation. L'élève doit pouvoir faire face aux difficultés qu'il a déjà rencontrées dans les cours et seulement à celles-ci.
L'évaluation est l'appréciation systématique de la conception, de la mise en oeuvre ou des résultats d'une initiative pour des fins d'apprentissage ou de prise de décision. Appréciation. L'appréciation évaluative tient compte de la valeur, du mérite, de la portée, de l'importance ou de la qualité (Scriven, 1991).
L'évaluation porte sur des sujets tels que les supports proposés, l'organisation de l'enseignement ou la communication orale. Ce qui devrait être apprécié par les étudiants, ce sont donc des performances censées favoriser l'apprentissage. Les résultats des évaluations individuelles sont ensuite quantifiés.
Étape 1 : Définir l'objectif et la portée du système de S&E. Étape 2 : S'accorder sur les résultats et les objectifs - Théorie du changement (y compris les indicateurs) Étape 3 : Planifier la collecte et l'analyse des données (y compris le développement d'outils) Étape 4 : Planifier l'organisation des données.
Parmi les outils disponibles, on compte bien des supports qui permettent de mesurer l'activité soit des services soit des professions du secteur ou encore d'identifier les populations prises en charge (enquêtes sociales) ou les problèmes spécifiques (comme les signalements pour mauvais traitements).
L'évaluation d'un organisme se déroule en trois étapes majeures : préparation de l'évaluation, visite de l'organisme, production du rapport d'évaluation. Certaines de ces étapes sont internes au Hcéres ; d'autres sont partagées avec les acteurs de l'organisme évalué.
Les méthodes d'évaluation dites "de rendement"
Elles visent à estimer la capacité future de l'entreprise à dégager des bénéfices, puis à en déduire sa valeur, en tenant compte du risque de non-réalisation de ces bénéfices.
Évaluation diagnostique, formative, sommative.
La mesure de l'atteinte des objectifs stratégiques nécessite la définition d'un ou plusieurs indicateurs dont il convient de vérifier la pertinence par rapport aux objectifs, la variété, la possibilité d'une évaluation dans le temps et dans l'espace, l'appropriation par les acteurs concernés et le nombre de conflits ...