Les démarches. La famille doit ensuite faire une demande auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). L'équipe pluridisciplinaire de la MDPH examinera la demande de matériel et la commission de la MDPH validera la proposition.
Le besoin de Matériel Pédagogique Adapté (MPA) est soumis à l'appréciation de la CDAPH. L'attribution d'un matériel, le plus souvent d'un ordinateur, doit être notifiée par la CDAPH et figurer dans le PPS. C'est ensuite l'Inspection académique qui fournit – gratuitement – le matériel.
Le geste d'écriture est compensé par la frappe au clavier qui reste un acte moteur plus simple même s'il doit être automatisé. De plus les fonctionnalités de l'ordinateur permettent, par différents moyens, d'augmenter encore la vitesse de production d'écrits.
devez en faire la demande auprès de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). La demande est faite sur un formulaire papier ou directement en ligne selon votre situation géographique. Si votre enfant est majeur, il peut demander lui-même un PPS.
Le P.P.S. s'adresse aux élèves pour qui la C.D.A.P.H. (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées) a notifié une compensation en conséquence d'un handicap Le P.A.P. concerne les élèves présentant des difficultés scolaires durables en raison d'un trouble des apprentissages Le P.P.R.E.
Le GEVA-sco concerne tous les enfants/adolescents scolarisés, y compris les élèves accueillis dans un établissement médico-social, dont les situations nécessitent notamment une compensation du handicap, des aménagements, l'élaboration d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).
Taille de l'écran
J'aurai tendance à dire que s'il on a pas besoin d'un grand écran, si on a pas de troubles neuro-visuels ou de problème de malvoyance particulière , un ordinateur en 13 pouces suffit. Pas la peine de prendre un 15 pouces .
Ector est une solution intégrée prête à l'emploi, destinée à aider les jeunes en situation de troubles de l'apprentissage. Ector couvre la scolarité depuis le primaire jusqu'au lycée et s'utilise en classe, à la maison, chez l'orthophoniste ou l'ergothérapeute.
Aujourd'hui, un I3 ou un I5 (ou équivalent) sont suffisants. La mémoire, c'est la RAM, elle va permettre à votre ordinateur de ne pas être lent. Pour une bonne configuration bureautique, on conseille généralement 4 à 6 Go de Ram.
L'intervention de la CAF
La CAF (Caisse d'Allocations Familiales) à laquelle vous êtes affiliée peut vous aider à financer l'achat de votre matériel informatique (imprimante, ordinateur, tablette, etc.). Cette aide est souvent octroyée sous la forme d'un prêt « équipement informatique » sans intérêt à rembourser.
Offrir un ordinateur en échange d'une inscription à une formation CPF est ainsi tout à fait illégal. Du point de vue des utilisateurs, il n'y a aucun souci à se faire.
Vous l'avez constaté des centres de formation vous proposent, de vous faire bénéficier d'un cadeau : un ordinateur ou une tablette type iPad ou Android ou même un iPhone. Ce cadeau est lié à une formation éligible au Cpf ou anciennement appelé DIF et achetée avec l'application mon compte formation.
Quelles allocations pour les personnes dyslexiques ? La plus connue est l'AEEH. Cette allocation forfaitaire est versée mensuellement par la CAF. Son objet est de compenser certaines dépenses non prises en charge par la CPAM.
Pour quel enfant ? Les AVS/AESH interviennent auprès d'enfants et d'adolescents en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant accueillis en classe ordinaire et pour lesquels la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) a estimé le besoin d'une aide humaine.
La partie médicale contient le certificat médical, le bilan neuropsychologique et les bilans paramédicaux. Il doit être rempli par un médecin aguerri aux troubles « dys ».
L'ordinateur au service des dysgraphiques
En utilisant un ordinateur, la déficience de ses gestes de motricité fine ne l'empêchera plus de copier rapidement et même de rédiger, car au lieu d'écrire manuellement et de prendre son temps à dessiner chaque lettre, l'enfant va dactylographier !
La dysgraphie est un trouble qui affecte l'écriture et son tracé (du grec dus- difficulté et graphein- écriture). L'écriture manuelle est soit trop lente, soit illisible, soit fatigante, demandant dans tous les cas un effort cognitif majeur.
L'iPad, par exemple, bénéficie d'un large panel d'applications pouvant être utiles (surtout pour un enfant dyspraxique ou TDA/H). Il nécessite juste l'ajout d'un clavier externe, la fonction scan très utile y étant intégrée.
Appidys adapte la lecture au rythme de l'enfant en grossissant la police du texte, en sélectionnant une police spécifique ou différentes vitesses de lecture.
Les troubles du langage écrit (dyslexie, dysorthographie et dysgraphie) se manifestent par des confusions et inversions de sons et de lettres, des fautes d'orthographe, voire une écriture lente et illisible. Ils sont repérables très tôt par l'entourage familial et scolaire.
Principal traitement de la dysgraphie : la rééducation de l'écriture. Des séances de graphothérapie, réalisées par un orthophoniste, un psychomotricien ou un graphopédagogue, permettront à l'enfant de rééduquer son écriture.
De quoi s'agit-il ? Le projet d'accueil individualisé (PAI) est un document écrit qui précise les adaptations à apporter à la vie de l'enfant ou de l'adolescent en collectivité (crèche, école, collège, lycée, centre de loisirs).
Le PAP est dangereux : il discrédite les troubles dys et dévalorise leur prise en charge. Il est réputé s'adresser à des enfants dont les troubles sont légers, mais hors diagnostic.
Lorsque l'élève bénéficie déjà d'un projet personnalisé de scolarisation, le GEVA-Sco réexamen est renseigné par l'enseignant référent lors de la réunion de l'équipe de suivi de la scolarisation prévue par l'article D.