Exprimez-vous clairement Employez un langage à la portée de votre enfant, en fonction de son âge. Faites preuve de clarté et de précision, en évitant les mots péjoratifs. S'adresser aux enfants avec gentillesse permet de leur montrer l'exemple.
Racontez des histoires, en vérifiant régulièrement que l'enfant comprend par des questions (ex : « Où cela se passe-t-il ? Que fait le personnage ? »). Reformulez des phrases ou mots complexes pour faciliter la compréhension. Utilisez le sujet du livre pour échanger des impressions et points de vue.
En général, les enfants se mettent à parler vers 2 ou 3 ans, mais ils communiquent déjà à leur manière depuis bien longtemps ! Vers 2 à 4 mois, les bébés commencent à gazouiller. Peu à peu, on peut voir apparaître les premières syllabes (Ba, da…). Ils comprennent que la parole transmet des émotions et des informations.
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Mettez des mots sur ses intentions et sur ce qu'il communique de façon non verbale. Par exemple, si votre enfant pointe un jouet qui l'intéresse, vous pouvez dire : « Oh, la belle voiture jaune! » Faites des pauses et ne parlez pas trop rapidement lorsque vous vous adressez à votre tout-petit.
L'ensemble des étapes du développement du langage est retardé : les premiers mots n'apparaissent pas avant 2 ans, et surtout les premières phrases n'apparaissent qu'après 3 ans.
Le terme « retard de langage » désigne les enfants âgés de 18 à 30 mois qui n'atteignent pas les étapes normales du développement du langage. On considère souvent qu'ils utilisent moins de 50 mots à l'âge de deux ans. Les recherches suggèrent que 60 à 70 % d'entre eux développent naturellement un langage normal vers l'âge de cinq ans, tandis que 30 à 40 % peuvent nécessiter une intervention pour des troubles du développement sous-jacents.
Il n'est pas rare qu'un enfant de 2 ans ne parle pas encore, mais il est important de surveiller certains signes. Si l'enfant comprend bien ce qu'on lui dit, suit des instructions simples et utilise des gestes pour communiquer, cela peut indiquer qu'il se développe à son propre rythme.
De nombreux enfants présentant un retard de langage souffrent de troubles oromoteurs . Ces troubles surviennent lorsqu'il existe un problème au niveau des zones du cerveau responsables de la parole. Il devient alors difficile de coordonner les lèvres, la langue et la mâchoire pour produire les sons. Ces enfants peuvent également présenter d'autres troubles oromoteurs, comme des problèmes d'alimentation.
Jeux pour stimuler le langage
Jusqu'à deux ans, si votre enfant ne réagit pas aux sons, qu'il n'en produit pas après six mois ou qu'il n'exprime pas le besoin de communiquer, il est préférable de consulter.
Vers l'âge de 3 ans, la plupart des enfants devraient être capables de dire entre 200 et 1 000 mots, de formuler des phrases simples comme « Je veux du jus » et d'être compris par des inconnus dans environ 75 % des cas. Cependant, certains enfants peuvent parler moins, et d'autres plus ; il existe une grande variété de ce qui est considéré comme « normal ».
Les trois niveaux de langage
S’ils ne gesticulent pas et ne parlent pas, commencez par leur demander de montrer du doigt ce qu’ils veulent . S’ils ne le font pas, aidez-les en les guidant main dans main. S’ils pointent ou gesticulent, encouragez-les à articuler en même temps qu’à montrer du doigt. Leur articulation n’a pas forcément besoin de reproduire le mot.
Un divorce, un accident, une mort soudaine, une maladie grave d'un proche, un inceste, ou encore un abus sexuel, sont des causes qui peuvent être traumatisantes pour l'enfant. Il suffit parfois d'une seule maltraitance pour que l'enfant devienne entièrement silencieux.
On invite les enfants à nommer trois choses qu'ils voient, trois choses qu'ils entendent et à bouger trois parties de leur corps . Pratiqué pendant une ou deux minutes, cet exercice aide le corps à se calmer et à retrouver un sentiment de contrôle. Il est particulièrement efficace pour les angoisses passagères et situationnelles.
Nous ne savons pas pourquoi les personnes qui parlent tardivement commencent tard à utiliser des mots.
Il n'existe pas de raison évidente à leur retard de langage . Ce que nous savons, c'est que les garçons sont plus susceptibles de parler tardivement que les filles et que les enfants ayant des antécédents familiaux de retard de langage sont eux-mêmes plus susceptibles de parler tardivement [1].
Une absence ou une réponse incohérente aux stimuli auditifs est un signe d'alerte à partir de 6 mois. L'absence de babillage à 6 mois est un signe d'alerte concernant le développement du langage.
Un enfant commence à parler en général entre 12 et 16 mois. Cependant, il communique bien avant, notamment par des pleurs, des gestes et des sons. Quand il a plus de vocabulaire, le tout-petit combine des mots. Cela se produit souvent entre 18 mois et 2 ans.
Oui, c'est parfois tout à fait normal. L'enfant a certainement déjà découvert le langage et comprend ce que ses proches lui disent. Mais il a peut-être encore de la peine à prononcer des mots lui-même. Dans ce cas, il rattrapera sûrement son retard jusqu'à l'âge de deux ans et demi.
Pour stimuler la parole et le langage chez un enfant âgé de 1 an à 2 ans :
Aidez-les à construire des phrases : votre enfant commencera à formuler des phrases simples vers l’âge de 2 ans. Essayez de répondre avec des phrases un peu plus longues. Par exemple, s’il dit « enlève ta chaussette », répondez « oui, on t’enlève ta chaussette ». Captez l’attention de votre enfant en prononçant son nom au début de chaque phrase.
Un retard de langage chez un enfant de 2 ans doit être étudié, afin de vous assurer qu'il ne rencontre pas de problématique particulière. Trois raisons sont à explorer en priorité : un éventuel problème d'audition, un trouble du langage oral, ou encore un trouble du spectre autistique.
Certains enfants peuvent parler tardivement, mais rattraper leur retard par eux-mêmes . D'autres peuvent bénéficier d'un soutien précoce pour développer leurs compétences en communication. Dans certains cas, l'absence de langage à 2 ou 3 ans peut être liée à un problème de santé sous-jacent.
Le langage élaboré
L'un des signes annonciateurs d'une précocité intellectuelle réside dans le langage. Un enfant précoce emploie très vite un vocabulaire riche, précis et des phrases bien construites, à la syntaxe déjà élaborée pour son âge.