Par "inégalités scolaires" nous entendons une inégale répartition de biens distribués par l'école - parcours d'ap- prentissage, diplômes, compétences - en fonction de groupes socialement définis notamment par le milieu socio-économique, le capital culturel des parents ou le parcours migratoire.
Les compétences des élèves diffèrent selon l'origine sociale à l'entrée en sixième : en 2022, 41 % des enfants ayant des parents cadres ont de bons résultats en français, contre 6 % des enfants d'inactifs et 10 % des enfants d'ouvriers ; à l'inverse, 45 % des enfants d'inactifs et 26 % des enfants dans un ménage ...
À l'Observatoire des inégalités, nous proposons la définition suivante : on peut parler d'inégalités « quand une personne ou un groupe détient des ressources, exerce des pratiques ou a accès à des biens et services socialement hiérarchisés », sous-entendu « et qu'une partie des autres ne détient pas ».
La conclusion est claire : la différence dans l'appréciation des risques, des coûts et des avantages est la principale cause des inégalités scolaires. Cette différence dans l'importance des deux facteurs est d'origine « logique », si l'on peut dire.
Par exemple, les élèves de couleur [c’est-à-dire les élèves racialisés] ont tendance, en moyenne, à être surreprésentés dans les classes de niveau inférieur où les attentes scolaires sont moins élevées (et où l’enseignement est potentiellement de moindre qualité), ce qui peut engendrer des écarts de réussite ou des « cycles de faibles attentes » dans lesquels les stéréotypes concernant le niveau scolaire…
Par exemple, même si les plombiers peuvent gagner plus que les professeurs de lycée et avoir de meilleures perspectives d'avenir dans une économie donnée, la division de statut entre les emplois manuels (les personnes qui « travaillent de leurs mains ») et les emplois intellectuels (les personnes qui « travaillent avec leur esprit ») fait que les plombiers, par exemple, peuvent être…
L'inégalité en matière d'éducation désigne les disparités d'accès, de qualité et de résultats scolaires que subissent différents groupes sociaux , souvent influencées par des facteurs tels que le statut socio-économique, l'origine ethnique et la situation géographique.
Donner aux enfants les mêmes chances de réussite
Le chômage élevé est un facteur important d'inégalité, notamment pour les jeunes. Le genre, l'origine ethnique et la propriété foncière sont trois autres causes majeures. En Afrique du Sud, les femmes gagnent 38 % de moins que les hommes, même à niveau d'études égal.
C'est ainsi qu'on a pu parler d'égalité en droit ou d'égalité politique, puis d'égalité sociale (que l'on comprendra comme égalité des situations), et enfin plus récemment d'égalité des chances.
L’inégalité – la situation où l’on n’est pas égal, notamment en termes de statut, de droits et d’opportunités¹ – est un concept central des théories de la justice sociale. Cependant, elle prête souvent à confusion dans le débat public, car sa signification varie d’une personne à l’autre. Certaines distinctions sont néanmoins communément admises.
Les inégalités résultent d'une multitude de facteurs, notamment des choix politiques, de l'héritage institutionnel et des structures de pouvoir qui favorisent les élites.
Les quatre inégalités de base sont : inférieur à, supérieur à, inférieur ou égal à et supérieur ou égal à .
Au total 258 millions, soit 17 % des enfants, des adolescents et des jeunes sont déscolarisés dans le monde. La proportion est beaucoup plus grande dans les pays en développement : 31 % en Afrique subsaharienne et 21 % en Asie centrale contre 3 % en Europe et en Amérique du Nord2.
On applique l'inégalité de Cauchy-Schwarz pour ai = √ ci et bi = √ di. On a un corollaire très utile de cette inégalité, appelé inégalité des mauvais élèves : on additionne les numéra- teurs de fractions et on échange une somme avec un carré, et alors on obtient un résultat plus petit.
10 % des filles et 9 % des garçons ne vont pas à l'école primaire dans le monde, selon les données de l'Unesco pour 2023, contre respectivement 20 % et 18 % en 2000. L'accès des enfants à l'école primaire a progressé au cours des 20 dernières années.
Pour réduire les inégalités à l'intérieur des pays et entre eux, il faut répartir équitablement les ressources, investir dans l'éducation et le développement des compétences, mettre en œuvre des mesures de protection sociale, lutter contre la discrimination, soutenir les groupes marginalisés et encourager la ...
L'inégalité reste vraie lorsque l'on additionne ou soustrait les deux membres par un même nombre. L'inégalité reste vraie lorsque l'on multiplie ou divise les deux membres par un même nombre positif. On change le sens de l'inégalité lorsque l'on multiplie ou divise les deux membres par un même nombre négatif.
Selon le rapport du Cnesco sur les inégalités scolaires, l'école hérite d'inégalités familiales mais produit aussi, en son sein, des inégalités sociales de natures différentes qui se cumulent et se renforcent : inégalités de résultats, d'orientation, de diplôme, de rendement social du diplôme.
Comment pouvons-nous aider notre enfant en cas de problèmes d'apprentissage ?
Partie 2 : Construire des gestes professionnels égalitaires
Selon l'indice de 2020, les pays avec les meilleurs systèmes éducatifs sont : Singapour, Hong Kong, Corée du Sud, Finlande et Irlande.
Une multitude de facteurs – stagnation des salaires et baisse de la part des revenus du travail, déclin progressif de l'État-providence dans les pays développés, protection sociale insuffisante dans les pays en développement, changements dans la fiscalité, déréglementation des marchés financiers, évolutions ...
Touchées par les mêmes inégalités communautaires que les hommes, les femmes américaines présentent un taux de pauvreté de 2 à 3 points supérieur à celui des hommes. 32 % des femmes seules avec des enfants se trouvaient sous le seuil de pauvreté en 2022 et les femmes représentaient 60 % des seniors pauvres.