L'éducation non formelle recouvre tous les programmes et processus planifiés et structurés d'éducation individuelle et sociale destinés aux jeunes et visant à améliorer un ensemble d'aptitudes et de compétences, en dehors du cursus éducatif officiel.
L'enseignement non formel peut comprendre des programmes d'alphabétisation des adultes et des jeunes, d'éducation des enfants non scolarisés, d'acquisition de compétences utiles à la vie ou de compétences professionnelles ainsi que des programmes de développement social ou culturel.
L'apprentissage formel est intentionnel de la part de l'apprenant; il débouche généralement sur la validation et la certification. L'apprentissage informel découle des activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs.
Enseignement institutionnalisé, volontaire et planifié au travers d'organismes publics et d'entités privées reconnues qui ensemble constituent le système éducatif formel d'un pays.
Comment distinguer l'éducation formelle, l'éducation non-formelle et l'éducation informelle ? Ces trois champs démontrent trois manières d'appréhender l'éducation.
Les quatre parcours éducatifs (Avenir, de santé, d'éducation artistique et culturelle, citoyen) permettent de suivre le travail de l'élève dans ces différents domaines tout au long de sa scolarité.
La pédagogie Montessori s'appuie sur 2 étapes. L'observation de l'enfant, pour ensuite pouvoir lui présenter des activités et un matériel adaptés à ses besoins personnels et à son rythme. L'idée est de lui proposer un environnement préparé spécialement pour lui, pour l'aider à acquérir confiance en soi et autonomie.
Pour parler de manière formelle, le mot 'ne' est à utiliser dans presque tous les cas, alors qu'on l'omettra volontairement en parlant de manière plus familière. Par exemple : « Je ne peux pas le faire » (formel) – « Je peux pas le faire » (informel) « Tu ne comprends pas » (formel) – « Tu comprends pas » (informel)
Les contextes d'éducation formelle et informelle peuvent tous les deux apporter des forces et des avantages distincts à un parcours professionnel. En équilibrant les deux formes d'éducation, les élèves peuvent mieux développer des compétences comme le bon sens, la résolution de problèmes, l'empathie, etc.
La gratuité, la laïcité, la liberté de l'enseignement sont des principes qui ont longtemps été un combat et un idéal dans la construction de l'école de la République.
On parle d'apprentissage « Formel » lorsque les objectifs sont fixés par l'institution (Ecole, Entreprise …). Et d'informel lorsque les objectifs sont auto-déterminés par l'apprenant.
Trop souvent, l'éducation bienveillante part dans un excès de laisser-faire, de laxisme, qui en fait n'est pas bon pour les enfants, qui souffrent de ne pas avoir de cadre. Car c'est important à rappeler : le cadre est sécurisant pour les enfants.
Langage informel : Langage utilisé en dehors du milieu professionnel (famille, amis, etc.). Il regroupe la langue standard, courante, populaire et familière.
Le premier degré est l'enseignement primaire. Le second degré est l'enseignement secondaire. Le troisième degré est l'enseignement supérieur.
Enseignement de la lecture et de l'écriture à un groupe social déterminé. (Habituellement, ce terme s'applique surtout à l'enseignement des adultes.) 2. Enseignement de la langue du pays d'accueil aux immigrés.
1. Action d'éduquer, de former, d'instruire quelqu'un ; manière de dispenser cette formation. 2. Mise en œuvre de moyens propres à développer méthodiquement une faculté, un organe : Éducation du goût.
L'éducation familiale repose sur l'idée que pour assurer le bien-être des enfants, il faut soutenir leurs parents en développant leurs compétences, et donc intervenir auprès d'eux.
Les buts de l'éducation familiale font l'objet de débats. En général, les parents subviennent aux besoins physiques de l'enfant, le protègent des nuisances, lui transmettent des compétences et valeurs culturelles jusqu'à ce qu'il devienne indépendant, généralement après l'adolescence.
Qu'il soit compris comme une vision humaniste, une priorité politique ou un principe de gouvernance, le principe d'éducation comme bien public renvoie à la définition et à la protection des intérêts collectifs de la société et à la responsabilité centrale qui incombe à l'État en la matière.
La structure formelle d'une organisation peut se définir (Bergeron, 1986) comme l'ensemble des relations qui existent entre les unités organisationnelles ou les membres d'une organisation.
La première, c'est d'identifier et de supprimer les sources de rente. La seconde, renforcer l'action douanière au niveau des frontières pour supprimer la contrebande. La troisième mesure, lutter contre la corruption à travers la dématérialisation des échanges avec l'administration.
La prépondérance du secteur informel s'accompagne d'un niveau de recettes et de dépenses considérablement moins élevé, d'institutions publiques moins efficaces , de pesanteurs réglementaires et fiscales importantes et d'une gouvernance plus fragile.
La méthode Montessori est une pédagogie éducative qui repose sur le concept selon lequel l'enfant est libre de choisir ses activités. L'apprentissage se fait par l'expérimentation et l'autonomie.
L'écrasante majorité des écoles Montessori sont « hors contrat », donc non subventionnées par l'État (mais pas toujours gérées par des parents). Les familles assument donc la totalité des frais, et paient entre 6.000 et 10.000€ par an pour la scolarité de leur enfant.
La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation centrée sur l'enfant. Elle part de la curiosité innée qu'on retrouve en chaque enfant pour faciliter l'apprentissage par l'exploration ainsi que bâtir l'estime de soi.